四年级小学语文上《月光曲》教学实录(4)
(老师放《月光曲》片段。学生静静地听着。)
师:多么优美的曲子!大家听过之后,一定会把8、9两节读得声情并茂。
(学生试读,指名读,读得很有感情。)
师:这位同学读得真好,感情很投入。大家都被她的有声有色的朗读陶醉了,忘记了下课。(笑声)这节课拖了近5分钟,现在休息。
第 二 课时
师:听了《月光曲》,有了感受,又进行了练习,同学们确实读得很感人。不知咱们班哪位同学胆子比较小,不大敢举手,平时很少在班里站起来读课文?
(全班同学推举出一名个子较矮的女同学。)
师:(走到她跟前,抚摸着她的肩)我小时候,上课不敢举手,不敢读课文;后来老师鼓励我,慢慢地敢发言了。今天,我给你一次机会,读读8、9两节。你不要紧张,以实际行动告诉同学和老师:我不怕,我会读!来,试一下!
(该生读得基本流利,知识声音有点小。)
师:今天,你当着100多名老师和50多名同学的面,能读得这么正确、流利,很不简单!好好练习,今后一定会读得更好!为了帮助大家读好这两节,请听一听播音员朗读的。大家听了,一定会受到启发。
(放配有《月光曲》的朗读磁带。示范后,全班学生练读,再指名读,读得更为出色。)
师:这两节我们读了这么多遍,我想一定有人熟读成诵,也就是说,能背下来了吧?
(无人举手。)
师:是不是不相信自己?自己背背试试;这么美的文章,该背下来。
(学生积极地背、读,不到7分钟,多数学生举手,表示会背;老师指名背,背得居然不错。)
师:同学们,请看小黑板上的一句话。(出示小黑板)
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
师:屋子里真的披上了银纱吗?
生:不是,这是比喻,把月光变成银纱。
师:这是由月光引起的联想。写实实在在的事物再加上适当的联想,文章的内容会更充实,更深刻,更感动人。(板书:联想)联想部分一般都是用“他想”、“好像”、“仿佛一类的词引出来,这是个很重要的标志,当然也有没有的。请读读第9节,看看哪些地方写的是实实在在的事物,哪些句子是联想。