在回忆大海的美丽和令人神往中，我和学生们一起走进了大海的深处。

　　一、展开想象，练说仿写

　　在教学第二自然段中，我将课堂的语言训练渗入了进去，鈥満５椎亩�物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。鈥澣醚�生用鈥溣械南衤仿仿仿仿仿酚械南衤仿仿仿仿仿酚械南衤仿仿仿仿仿封�澗湔箍�想象，在说说中再次感受鈥溎�静鈥澋暮５资澜缰杏卸�物在鈥溓郧运接镡�澋纳衩赜腥ぁ�

　　二、读读想想，感受奇特

　　在学习第三自然段中，我让学生根据学习任务展开学习：

　　①默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？

　　②找找这段写了几种海底动物？画出它们的名称。

　　③它们都有哪些特点，读读课文，填写表格。

　　在读读，想想，画画，填填中，学生对海底动物的活动特点有了更直接、更深入的了解。

　　《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。在教学这课的前一周我在信息技术课上借助网络给学生创设出一个鈥溙剿鳌⒘私忖�澒憷�的海底世界的平台，从而让学生进一步了解了海底的景色奇异，物产丰富。课堂学习时，我就觉得学生不仅要了解海底世界，更要学习文章的结构等知识。课文的语言十分有特点，我就引导学生用鈥準裁丛趺囱�？抓住中心句来概括。将段落中提到的不同内容用准确的关联词组织在一起。鈥澱馊�种方法教学生概括段意。学完课文，让学生模仿第三小节的构段方式写一写大课间活动的情景。这样不仅让学生对海底有了一定的了解，也对学生进行了字词句篇的训练。