《五彩池》是一篇精读课文，课文讲的是鈥溛意�澋剿拇ㄋ煞�去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景，课文生动地描写了五彩池美丽的景色、赞美了大自然的神奇。表达了鈥溛意�澣劝�祖国河山的思想感情。选编本课的主要目的，一是让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽；二是引导学生感受语言美，想像这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。本课的教学重难点是让学生了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

　　在教学中，我主要采用的方法是：品读赏析、激发想象。

　　教完本课，我认为较成功之处有以下几点：

　　1、 教师的亲和力强，课堂气氛轻松活跃。

　　2、 在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。

　　如果学生上完《五彩池》只了解了五彩池的特点和成因，那么这堂课就成了自然课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。　从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。这堂课在学生读懂了鈥湷乇呤墙鸹粕�的石粉凝成的，鈥︹�Γ�有像（　　）的，有像（　　）的鈥︹�︹�澱飧鼍渥雍螅�让学生用鈥溣邢疋�︹�Φ模�有像鈥︹�Φ模�有像鈥︹�Φ模�有像鈥︹�Φ拟�澘谕妨废八祷啊Ｓ捎诓皇强挝哪谌莸募虻ブ馗矗�而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的句式拓展，学生的兴趣很高，各种层次的学生都积极参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。　还有在这堂课的最后，我根据课文内容，设计了一个为五彩池写广告词的环节。这个练习能拓展学生思维。

　　3、授之以渔。

　　如：在指导学生品读这个句子时鈥溛奘�的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。鈥澱饩浯虮确降木渥痈�了人们多少美好的想象啊！发现学生不知鈥溇薹�地毯鈥澦�指何物，于是我进行了这样的引导：鈥溓胪�学们自己读读这句话前面的句子，也许你会明白鈥樉薹�地毯鈥欀傅氖鞘裁础ｂ�澭�生依言往前读，读着读着，恍然大悟：鈥溑叮♀�樉薹�地毯鈥櫾�来就是鈥樎�山遍野鈥櫋ｂ�澪倚υ唬衡�湺裕∥颐嵌潦槭庇龅讲幻靼椎牡胤绞保�可以联系句子前面的内容或后面的内容去探究，这样联系上下文读书能帮助我们读懂一些我们原来读不懂的地方。这是读好书的一种方法。鈥�

　　不足之处：

　　1、朗读指导不到位。在朗读教学中，学生具有独特内心体验，《语文课程标准》也提出：鈥溡�珍视学生独特的感受、体验和理解。鈥澣醚�生读出自己真实的感受。这节课我没有很好地调动学生的情感，让他们自己寻找、感受五彩池的美，学生只有对文本有了感悟，才能通过读来表达内心独特的感受，读的才有滋有味，有声有色。

　　2、读的形式单一，齐读较多，时间不多。

　　3、教学内容安排过多，导致上课时在赶教学任务。

　　4、听录音朗读时，没有布置明确的任务。

　　如果让我再次执教《五彩池》，在教学内容的安排上应该减少一些，把了解五彩池的形状美放在第一课时，感受池水颜色美及成因放在第二课是。朗读的指导要到位，朗读的形式要多一些，重视激发学生的内在情感，在读中感悟。