第一课时

　　【教学目标】

　　1、学会10个字，认识5个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。

　　4、写一个片段，介绍自己喜欢的小动物。

　　【教学重难点】

　　通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面，加深对语言文字的理解。

　　一、激趣导入

　　1.做游戏：用自己的语言描述你最喜欢的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。

　　2.说说你了解的松鼠。

　　3、读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、读字词，正音。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、边读边思考，课文写了什么？（文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。）

　　2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

　　四、学习课文第二自然段，

　　1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。

　　2、你喜欢看松鼠的哪种表演？从文字中你仿佛看到了怎样的画面？想到了些什么？

　　3、小组内交流。（句式：我喜欢松鼠表演，我仿佛看到，我想。）

　　4、全班交流。

　　相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”

　　5、生自由读这一段。

　　6、指名读，指导朗读。

　　7、齐读。

　　8、作者是怎样将他观察到的其中一只松鼠写得生动具体的呢？指名读。

　　谁来扮演这只可爱的松鼠？指导朗读

　　9、朗读第二自然段。

　　五、学法指导。

　　1、作者看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗？看来观察小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也可以像作者这样，把每次观察到的不同情况写下来，连成一篇美文。

　　2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：大尾巴，弹跳力好，善于爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。作者太聪明了。我们也可以学习作者写写片段。

　　3、片段练习：

　　我喜欢看表演。它们有的，有的，有的。我注意到其中一只，它。

　　4、总结。