教材分析：

　　这篇课文记叙了当时任川东支队将领的刘伯承同志，在摘除眼球的手术中不施麻醉剂，以惊人的毅力坚持做完手术，被德国医生称为鈥溇�神鈥澋墓适隆８叨仍扪锪肆醪�承将军是一个真正的男子汉，具有钢铁般坚强意志和大无畏的革命精神。

　　课文按事情发展的顺序叙述，主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写了沃克医生的神态和情绪的变化，以正面的刻画和侧面的烘托塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承同志的形象。

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，认识9个字，注意多音字鈥溓库�澋亩烈簟�

　　2、理解刘伯承是鈥溇�神鈥澋暮�义，体会刘伯承坚强的意志和遇事从容镇静的品质，感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情。

　　3、正确流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解刘伯承是鈥溇�神鈥澋暮�义。

　　教学难点：

　　从描写人物对话、神态的语句中，体会人物的内心世界。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读题质疑，导入新课。

　　1、揭题：今天老师和同学们学习一篇新的课文。谁来读课题？指名生读题。（也许较平淡）

　　2、交流：刚看到课题时，你不禁产生了哪些问题？

　　⑴军神指谁？随机引导：通过预习你知道了吗？（板书：刘伯承）

　　⑵军神是什么意思？

　　⑶刘伯承是一位军人，为什么称他为军神？

　　⑷鈥溔蒜�澰趸岢晌�鈥溕疋�澞兀�

　　3、师激发兴趣，导入研读：同学们很会动脑筋，其实，问题答案都藏在书中，藏在同学们的心中。只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己的体会和收获。

　　学习之前，老师想先给大家讲一个故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷鈥溙衷�护国运动鈥潱�在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧的纂住那颗眼珠，又昏了过去！