本课采用的是鈥湺廖男奶返拟�澋慕萄�模式。鈥湺廖男奶封�� 是将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。 鈥湺廖男奶封�澢康鞫炼�作者、读出自我、读悟生活、读活性灵。

　　《小青石》一课主要讲的是一块小青石追求理想的故事。本节课学生通过读《小青石》这篇课文，获取文本的情感要旨，从而明白要正确认识自己，定一个适合自己的目标这样一个道理。然后将感受写出来，或是模仿课文拟人的方法来续写小青石与小黑石的对话。最后再向全班展示，在展示中去获取别人的思想精华。这篇课文偏长，我想在读文的时候学生理解可能会有困难，于是我在读文这个环节给他们设计了四个问题。围绕着四个问题再来读文。

　　整体来看这节课学生能够通过自学和组内交流，弄清所要解决的问题，在写文这一环节每位同学都能动笔写。这节课存在很多不足之处。首先，在教材的把握上。选择的文本偏长，这不利于学生快速学习，容易让学生产生疲劳感，给学生增加了难度，不利于学生快速获取信息。所设置的目标不明确且不易操作，要点把握不到位。对于目标的设置忽略了去参照我们的单元提示，以至于没找准目标。而对 鈥湺廖男奶封�澱庵中驴涡偷睦斫庖膊还唬�这种课型重点在于读、说、写上。必须要抓住某一个突出的点来学、说、写。正如《小青石》这篇课文，这是一篇童话，本文就应该落实到对童话的特点学习上，在学生了解童话特点后，再试着用这样的特点来学编童话。在《小青石》这节课的教学设计中这点被忽略掉了，而把重点放在了这篇童话旨在告诉我们什么上。其次，在教学过程上。有些环节处理不当，所设置的问题过多，让学生有点应付不过来，这种情况就应该提醒学生分配一下学习任务或老师分好学习任务。时间分配上也有欠缺。如在本节课上由于课文较长、问题多导致了在读文上花了一些时间，而后面的评文这一环节所剩时间就不多，所以学生在鈥溗碘�澱飧鑫侍馍匣棺龅貌还弧�

　　本节课教学基本完成，出现了以上的一些问题。对于这些不足之处还需以后再教学实践中来改进，对于鈥湺廖男奶封�澱庵挚涡偷目我�怎样才能达到最佳效果，还需反复思考努力去改进。