《金蝉脱壳》第二课时教学设计

　　教材分析：

　　本组的几篇课文都有一个共同的特点，那就是描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。这也就告诉我们主要教学任务应是凭借着文本生动的语言，引领学生走入自然，感受自然，热爱自然，激发他们探索自然。

　　本课的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。

　　文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。教学时，我们紧紧抓住鈥溄鸩跬芽鞘且桓錾衿嬗腥ぁ⑵嫣囟�人的过程鈥澋恼庖惶跸咦橹�教学。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背、头、脚、尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和着颜色。在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，典型性、适当性地体会作者的观察习作方法，同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。

　　教学思路：

　　本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。

　　学情分析：

　　小学五年级学生已经具备了初步的朗读理解能力，也掌握了网络技术的基本操作。在学习过程中，让学生紧扣文本，充分利用专题学习网站中的学习资源，通过鈥湷醵痢⒆远痢⒕�读、美读、欣赏鈥澋难�习策略，使学生在主动积极的思维活动中加深对文本的理解，增强自身的情感体验。同时结合网站友好的交互界面自主浏览相关资源，引发思考，拓展语言文字的训练，并通过合作、探究等方式感悟金蝉脱壳的鈥溕衿嬗腥ぁ⑵嫣囟�人鈥潯�

　　设计理念：

　　运用信息技术能创造各种动手操作的情景，激励学生去努力成为一个发现者、探索者。国际学习科学研究领域有句名言：鈥溙�来忘的很快，看到的记得住，动手做更能学得好。鈥澱庹�体现了参与学习的优越性。因此，我们在教学中尽可能地创设各种动手操作的情景，运用媒体优化教学手段，尽可能让学生的手、眼、口、脑、耳等多种感官，共同参与只是的内化过程，使学生的心里处于主动活跃的状态，满足学生作为个体的人的需要，集中注意力，调动学习兴趣，激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者