教学准备：

　　1．课文内容的投影片。

　　2．蝉的资料。

　　教学时间：2课时

第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3．默读课文。

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读第1-2自然段。

　　2．出示：“这是多么神奇的事啊！”

　　齐读。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

　　①指名朗读。

　　②说说你的理解。

　　5．齐读第1-2自然段。

　　四、布置作业。

　　1．搜集蝉的资料。

　　2．有感情地朗读课文。

第二课时

　　一、复习导入

　　1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

　　2．交流蝉的资料。

　　二、学习第二部分

　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

　　脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）

　　2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

　　小组学习。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

　　（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。

　　三、学习第三部分

　　1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

　　2．指导朗读。

　　3．总结全文：

　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

　　学习本文，对于我们写作有什么启发？

　　四、布置作业

　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。