《成语故事》课堂实录1

　　教材简析：

　　这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包括的深刻道理是教学的重难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引到学生联系自身的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事作包括的意思。

　　本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自身所知道的成语故事。同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。

　　教学重点、难点和对策：

　　重点：指导学生读通读顺课文。

　　难点：引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

　　对策：给学生充沛自读课文的时间。

　　教学准备： 学生预习课文

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？

　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处）

　　今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书：8、成语故事）

　　二、初读指导

　　1．学生自读课文。

　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？请大家读课文。

　　（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

　　（2）拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字形。

　　（3）朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

　　（4）画出文中不理解的词，准备质疑。

　　2．学生自读课文，教师巡视指导。

　　3．检查自学情况。

　　（l）出示生字词。

　　（2）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

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　　（3）启发学生质疑：文中的哪些词你不理解？让学生通过查字典或联系上下文理解词义。