指名用“不要……而要……”造句。

　　4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

　　四、自学《画龙点睛》

　　1、让学生自身阅读这则成语故事，想想：自身读了以后会有什么想法？

　　2、学完之后，请学生交流收获。相机讨论：

　　（1）张僧繇画龙为什么不点睛？

　　（2）后来问什么又给龙点上眼睛？

　　（3）结果怎样？

　　（4）交流、朗读：

　　描写点睛前龙的逼真形态的语句。

　　点睛后天气突变，龙腾空而去的句子。

　　（5）自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。

　　（6）考虑：

　　张僧繇画的龙真的腾空而去，游客会说些什么呢？

　　（在想象讨论中，说话训练中领悟故事的寓意）

　　3、 再读课文。读出感情变化。

　　奇怪——不信——佩服

　　四、背诵课文。

　　五、作业。

　　1、用“总是”、“不是…而是…”造句。

　　2、背诵《画龙点睛》

　　3、寻找其他的成语故事，准备下次交流。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能具体说说“自相矛盾”、“滥竽充数”、“画龙点睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

　　2、交流其他的一些成语故事，并且谈谈自身的感受。

　　教学重点、难点和对策：

　　重点、难点：扣住成语故事中精辟的内涵，会用典型的事例来加以诠释。

　　对策：发挥小组合作学习的优势。

　　教学准备：学生事先的资料准备。

　　教学过程：

　　一、复习词语：

　　默写词语：

　　腾空 墙角 张口结舌 自相矛盾

　　逼真 神韵 画龙点睛 惊叹不已

　　二、再谈成语故事

　　1、上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发？

　　2、那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。

　　学生在小组中相互启发、交流。

　　指名交流，点评。

　　三、成语故事会

　　1、昨天让学生进行了成语故事的搜集，大家准备好了吗？

　　2、请在小组中先交流一下，然后请代表上台来讲。

　　3、谈谈其中某个成语故事带给你的考虑。

和：成语故事

退避三舍　　风声鹤唳　　按图索骥　　守株待兔

如火如荼　　望梅止渴　　望洋兴叹　　掩耳盗铃

胸有成竹　　唇亡齿寒　　闻鸡起舞　　指鹿为马

不学无术　　鸡鸣狗盗　　抱薪救火　　梁上君子

草木皆兵　　夜郎自大　　盲人摸象　　庖丁解牛

　　板书设计：

拆穿

自相矛盾：夸口 矛 ---------- 盾 张口结舌

戳不穿

滥竽充数：总是 一样的俸禄 装

不要……而要…… 溜

画龙点睛： 奇怪——不信——佩服