老师：上课!

　　学生：老师好!

　　老师：孩子们好!

　　师(板书：寓言)：今天我们一起来学习(指板书)知道什么叫寓言吗？

　　杨晓佳：寓言就是小故事。

　　冯纪香：寓言是通过一个故事告诉我们一个道理。通过这个道理使我们得到启示，受到启发。

　　师(板书：伊索)：知道这个人吗？谁能介绍一个《伊索寓言》？

　　刘怡然：伊索是古希腊一个大寓言家，他被喻为故事大王。

　　刘凌峰：据说他是一个奴隶，特别聪明，在古希腊特别有名。他写的寓言故事流传非常广泛。

　　王 婕：《伊索寓言》里的故事都是用比喻、拟人的手法来写的，把小动物都赋予了生命，有一定的象征意义。

　　邰金悦：《伊索寓言》里的故事都非常短小，而且每个故事都告诉我们一个道理。

　　老师：今天我们就一起来学习《伊索寓言》里的三则小故事。请同学们把书打开，认真读一读这三则故事。注意看清字形，读准字音。

　　(生读文)

　　老师：现在有把握认识这课的生字新词吗？

　　学生：有!

　　老师：好!现在我们来做个读词语的小游戏，我出示生词卡片，每组读两个词，如有一处读音有误，那该小组就会被扣除平时分的五分。要不要再看一看课后的生字？

　　学生：不用!

　　老师：那我们就开始读词语活动了。(师出示词语分小组读，第三小组出现了两次失误，把鈥溗嵛垛�澋拟�溗徕�澏脸善缴嘁簦�把鈥溇�慌失措鈥澲械拟�湸脞�澏脸闪饲躺嘁舳�被扣除十分。)

　　老师：范写鈥湶鲡�潯⑩��?鈥潱�生书空。

　　老师：我们把生字的读音巩固了一遍，相信你们现在有把握把文章读好了吧？我们找三位同学读这三则故事，每个同学读一则。其他同学一边听他们读音的正误，一边思考课文中重点词语的意思。

　　(指名读文)

　　杜梦婷：刚才杨晓佳读文很有感情，把牧童叫喊鈥溊抢戳耍�狼来了!鈥澏恋煤苷媲校�感情表达很到位。

　　杨晓佳：总的比我不如韩家盛读的好，在有些小地方我比他可能好一点点，但我还得向他学习。他把故事的每个细节的朗读处理得很不错。

　　冯纪香：我想给他们提个小小的建议。