(此时教室里很安静，没一个举手回答第二个成熟的意思)

　　老师：你们现在不敢举手，原因是你们现在思考的还不够？

　　学生：成熟!

　　老师：是的，这就是第二个成熟的意思，它是“成熟”这个词的引申义。还可以举例说明？

　　冯纪香：妈妈说，我现在身体还没有发育成熟，不能穿太瘦的内裤。(同学们一片哗然。)

　　老师：你妈妈教育是对的，这就是成熟的引申义。哪位同学能用自己的话把这则故事叙述出来吗？

　　冯纪香、杜梦婷叙述故事。

　　老师：请用心读第二则故事，理解“惊慌失措”和“一贯”的意思。

　　(生读文)

　　潘俊豪：因为担心、紧张，乱了方寸。课文里指村民们担心放羊孩子的安危而紧张地不知拿什么好，跑去救他。

　　老师：课文里不仅写到村民们的“惊慌失措”，还写到了谁的“惊慌失措”？

　　周兴路：还写到了放羊孩子的惊慌失措。

　　老师：想象一下，放羊孩子是怎样惊慌失措的呢？

　　戚国灿：他一看狼真的来了，吓得连忙大喊大叫又大哭起来。

　　杜豪：放羊的孩子吓坏了，一边到处躲避，一边叫声呼救。

　　老师：这就是？

　　学生：惊慌失措。

　　老师：这则故事最后一小节齐读一遍，思考“一贯”的意思。

　　生齐读这节课文。

　　李静：“一贯”就是“经常”。

　　老师：哪位同学能把这则故事叙述出来吗？

　　刘妮、刘中娜叙述故事。

　　老师：联系《狐狸和乌鸦》一课，默读《蝉和狐狸》，思考“圈套”、“戒心”的意思，并思考蝉和乌鸦的结局为什么会不一样？

　　生读文。

　　刘怡然：“圈套”在这里就是“计谋”的意思。

　　董术艺：“戒心”是防备中计的心思。

　　孙渝雯：“戒心”就是防备的意思。

　　刘凌峰：蝉和乌鸦的结局不同是因为乌鸦爱听甜言蜜语，而蝉却善于观察发现，所以蝉能识破狐狸的计谋，蝉救了自己。

　　老师：蝉是如何识破狐狸的计谋的呢？请从文中找出根据。

　　张晨：从“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”这句话里看，蝉是从狐狸的粪便里看到同伴的翅膀便知道狐狸曾吃过它的同伴，所以狐狸一说甜言蜜语，蝉马上就知道狐狸是想骗自己，从这里它识破了狐狸的计谋。

　　老师：哪位同学能用自己的话叙述这个故事吗？

　　杜梦婷、韩家盛叙述故事。

　　老师：今天我们学习了这三则故事，能用自己的话把故事的意思叙述出来，说明你们很了不起!课后希望你们带着自己的理解，能很有感情地把这三则故事读好，并能联系生活实际谈谈你对这三则寓言的理解。继续读一读《伊索寓言》这本书，把你的心得体会，抄写下点明故事寓意的语句来。下课!

　　学生：老师再见!

　　老师：孩子们再见!