教学目标

　　★指导学生认识生字；

　　★引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

　　教学重难点

　　★南丁格尔是怎样冲破阻力，毅然决然去当护士的。

　　教学准备

　　★学生自学生字；搜集有关南丁格尔的信息。

　　教学过程

　　一、板书课题“女神”，学生谈对“女神”的理解

　　1、在你们心目中，“女神”是怎样的？

　　2、引课：这节课我们也来认识一位“女神”，叫——

　　3、补充板书：提灯女神

　　二、初谈预习体会

　　1、课文中的提灯女神是指谁？这位提灯女神给了你怎样的印象？

　　2、学生再次快速浏览课文，结合预习，谈谈对提灯女神的印象。

　　（结合学生不同的回答小结并过渡：我们在阅读同一篇文章，但是带给我们的会是不同的感受，这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。）

　　三、检查生字的预习情况

　　要读懂读熟一篇课文，我们首先要会读课文中新的字词，通过预习，有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。

　　1、先在四人小组内拼读一次。

　　2、你想提醒同学要注意哪个字？

　　3、全班拼读生字。

　　四、整体感知文章

　　1、刚才大家说了，南丁格尔是个……的人，从课题我们也可以知道，这是篇属于什么题材的文章？写人离不开事，课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？

　　2、学生再次默读全文，思考以上问题。

　　3、解决问题，板书：冲破阻力做护士

　　参加紧急救护

　　到前线救护伤病员

　　创办护士学校

　　五、收取第1自然段信息

　　1、下面先让我们一起走进第一自然段，请全班同学大声读。

　　2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息？

　　板书：贵族小姐

　　当护士

　　有损声誉

　　（一致）反对

　　（小结，交给读书方法：瞧，当你细读每一句话，读到重点词的时候，就会发现词后面传递给我们的信息）

　　六、品读2—4自然段

　　1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士？为什么当一名护士就会有损声誉？家人又是如何反对的？（边提问边在以上板书画“？”，引起学生的注意）