《七律路长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗共四句，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，并具体阐述了红军征途中经历无数艰难险阻的五个典型画面，即：鈥湻�越五岭山脉鈥潯⑩�満峥缥诿缮解�潯⑩�溓啥山鹕斥�潯⑩�湻啥徙蚨ㄇ赔�潯⑩�溑腊籽┌òǖ尼荷解�潯８杷塘撕炀�不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　由于年代的久远，学生类似的生活体验贫乏，紧靠文中抽象的语言文字很难让学生感受诗中所表现的情感，更无法去体会语言的准确凝练。为了让学生们感同身受，我们磨课小组的老师一致认为，课前先让学生以小组为单位查阅关于长征和毛泽东的相关资料的预习环节很重要，于是给了学生两个晚上的时间多方面地去了解长征，然后让他们熟读成诵，就这样，在做好了充分地准备之后才上课。

　　一、牵主线，品诗情。

　　在整体感知环节中先让学生找出概括红军长征途中经历的艰难险阻的一句诗，即：鈥満炀�不怕远征难，万水千山只等闲鈥潯Ｔ诶识粮形蚝罄斫饬蒜�溨坏认锈�澥瞧狡匠３５囊馑迹�鈥溚蛩�千山鈥澥切稳萆轿奘�、水无数，隐含着困难多、艰险多的意思。学生理解了诗句的含义同时也懂得了红军对待困难的态度，从而体会到红军不畏艰险的大无畏精神。接下来学生在小组中交流：诗句中具体描述红军的五副鈥溦髂淹尖�濃�斺�� 腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。借助课前查阅的资料和反复地品读学生感受到红军那种勇往直前的革命乐观主义精神。

　　二、多方法，悟诗境。

　　抓重点词，品长征。如：教学中抓住鈥滃藻柒�澓外�湴蹴玮�澣ジ惺芰�绵不断的五岭山脉和高大险峻的乌蒙山从而品读到红军征途中的重重困难；抓住鈥溙谙咐蒜�澓外�溩吣嗤桠�澣ジ惺芎炀�藐视困难的革命英雄主义精神。

　　联系历史，忆长征。漫漫二万五千里长征路红军遇到的艰难险阻数不胜数，诗中所提到的只是代表性的几个，所以先让学生结合收集的资料，谈谈对长征的了解，之后，出示长征路线图教师加以讲解。学生就这样一边回忆着历史，一边震撼着中国革命历程中的这一壮举。