第一课时

　　教学要求

　　学习并掌握本课的生字，理解生字在诗中的意思。

　　理解诗句的意思，想想诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染，铁灰作者流露在其间的思想感情。

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　理解古诗的大意，体会诗歌所描绘的意境。

　　教学难点

　　引导学生想象古诗所描绘的意境，引导理解质疑的有价值的问题。

　　教学准备

　　收集诗人的生平资料

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们喜欢春景吗？我国古代的不少诗人留下了许多描写春天的诗，给你印象最深的是哪一首？

　　2、这节课，咱们再来学习一首描写春景的诗，请大家跟着老师写这首诗。

　　3、重点强调鈥溑镶�濃�溊菱�澋茸值男捶ā�

　　4、知诗人。

　　（1）这首诗是杜甫写的，谁了解他？

　　（2）七嘴八舌话杜甫。（尽量让学习根据收集的资料说。）

　　杜甫：唐代著名诗人，他敢于大胆揭露社会社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄予深切同情，被后人称为鈥準�圣鈥潯Ｓ捎谒�的诗大部分写的是现实生活，人们把他的诗称为鈥準�史鈥潱�现在留下的诗有1400多首。

　　二、读通古诗

　　1、自由读诗，把诗读通。

　　2、指明读诗，师相机正音，引导生标出停顿。

　　三、读懂古诗，体会意境

　　1、生借助注释理解诗意。

　　（）导语：

　　这首诗到底写了些什么？你能不能自己读懂呢？请你边读边想，一行一行地读，一行一行地想，你就会读明白了。

　　（2）生边读边想诗意。

　　2、质疑。

　　3、交流对诗意的理解。

　　4、小结：

　　黄师塔前的江水向东流去，春光暖洋洋的，使人感到很舒服，我靠在春风的是身上（依着春风）游春。一丛丛桃花盛开着，虽然没有人管理，却是那么吸引人，究竟是深红的桃花可爱还是浅红的桃花可爱呢？

　　5、读了这首诗，你仿佛看到了什么？

　　6、交流。

　　四、诵读古诗

　　1、导语：

　　2、现在，同学们大致读懂了这首诗，下面，你们就有感情地读读吧？

　　3、生自由读，师巡视，及时表扬读得好的同学。

　　4、知名读，师及时点评、指导。

　　5、齐读。