设计理念

　　《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。”

　　《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。

　　（基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。）教学时间 3课时。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入课文，激发兴趣

　　谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。

　　二、范读课文，初识文意

　　老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。

　　三、学生自学生字、词

　　1.按生字表记准字音，记清字形。

　　2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。

　　3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）

　　（1）接受任务。

　　（2）诱敌上山，痛击敌人。

　　（3）把敌人引上绝路。

　　（4）顶峰歼敌。

　　（5）英勇跳崖。

　　四、检查掌握情况

　　1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。

　　2.字形：说说哪个易错。

　　如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。

　　3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。

　　斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。

　　晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。

　　4.指名读课文，按提纲说分段。

　　五、读熟课文

　　六、布置作业

　　1.抄写词语。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时

　　五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271 续学习。

　　二、朗读课文，辨析文段

　　按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。