美术课《月亮生日快乐》教学教案

　　上精品课、上好课成为学校对教师的要求，成为一个上进教师的追求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备，……磨课就是其中的一个环节，因此，磨课，也就成了我们这个时代学校里的高频词。可说磨课把教师的嘴皮磨薄了，把教师的笔尖磨尖了等等， “磨课”—— 一个‘磨’字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。

　　支老师上的绘本故事《月亮生日快乐》，我们组进行了三轮磨课，第一轮的磨是在一年（6）班，当时是支老师拿着自己的教案读了一遍，目的是大体掌握一下每个环节的时间，熟悉教案中的每个环节，第一次试教结果多了10分钟。支老师说怎么办，多了这么多时间。我给她的建议是，主要是在读教案，没有及时掌握生成的东西，没事的，下次试教你把自己的语速放慢，突出故事中人物的角色，特别是故事中小熊和月亮的语气要加以区分，交流时多叫一些学生，晚上回家再把教案记一记。

　　一天过去了，第二轮试教在一年（3）班，这次我们组的每个成员都参加了。支老师很顺地上完了课，结果多了9分钟，问我们怎么办，时间还是多出来。我们的组织黄鸳鸯老师说，你把最后一个环节“布置作业——编写故事配上插图”，马上让他们试一试，看看结果如何？结果是个别学生画得还可以，大部分孩子无处下手，还没反馈交流，铃声响了。我们回到办公室，开始了七嘴八舌的磨课。

　　我们首先针对最后一个环节议开了，为什么学生画不出来？是思路没打开，我们可以推荐同类绘本故事，也可以创设情境打开他们的思路，或者——这时候，我们组的思思接过话茬，他说这个故事我给孩子们读过，故事讲完的时候，我让他们学回声说一说。一句话打开了我们的思维，对呀！我们把最重要的东西忘了，我们设计这个环节的目的是什么？这个故事本身的语言特点是什么？有人附和到，思思这个想法不错，我们可以试试。于是，我们把原来的最后一个环节布置作业——编写故事配上插图。