其他同学做好小评委。

　　2、你们想读吗？那就让我们美美的读一读吧。同桌一起读，我看哪个同桌读得最快。

　　谁想来展示一下？你们知道了什么？

　　你们能不能把这种着急的心情读出来？

　　3、今天，老师把这只着急的乌鸦带来了（板画乌鸦）

　　那么这只乌鸦找到水了吗？你是怎么知道的？

　　乌鸦为什么喝不着水？（因为……所以……）

　　让我们一起把乌鸦遇到的困难读一读。

　　4、有水喝不着怎么办？（板书“？”）

　　这是我们刚学过的标点符号，谁能把这个符号的语气读出来？

　　5、我们也为这只乌鸦着急，那么它想到办法了吗？它想了一个什么办法？

　　谁来读一读乌鸦的办法？

　　6、乌鸦喝着水了，心里肯定会很高兴，让我们和乌鸦一起来分享快乐吧！一起来读一读第2自然段。

　　7、总结：

　　乌鸦看到旁边有小石子，想到了一个好办法解决了自己遇到的困难，小乌鸦真聪明，你们喜欢它吗？

　　你们想不想把这篇课文背下来？

　　你们可以看这图片背，可以想着课文内容背，也可以加上动作背，你想怎样背就怎样背。

　　谁想来展示一下？

　　四、指导书写生字：

　　乌鸦动脑筋想出了这么好的办法帮自己解决困难，“办法”两个字你会写吗？今天，我们就来学习这两个字的写法。

　　1、课件出示“办”：

　　先来自己观察办的笔顺，指名说一说办的笔顺。

　　谁来说一说办的重点笔画。

　　动手写一写。

　　2、出示“法”

　　这个字是什么偏旁？是什么结构？同学们在书写“法”的时候应注意什么？（左小右大）

　　3、同位相互检查一下，看看你的同位写的字规范吗？如果规范你就送他一个小笑脸。

　　作业设计：

　　如果没有小石子，乌鸦还会怎么办？自己编个小故事，下节课交流。

　　板书设计：

乌鸦喝水

？ 看

想

　　课后反思：