（4）全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？

　　（5）小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。

　　（6）一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。9只纸鹤用数字几来表示，拿走 1只用数字几来表示？（师板书9　 1），从9只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示（在9与1的中间写上减号）（师：指着“－”这个符号是减号，表示从9纸鹤里减去了1只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作9减1。）

　　（7）9减1得几？（生答后完成等式，谁会读这个式子。学生齐读两次。）

　　（8）在这个算式中“9、1、8、－”分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？（表示9只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示9个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？）

　　（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。

　　2．出示气球图。

　　（1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。（一个小朋友拿了9个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）

　　（2）根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？

　　（3）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（9－2＝7）

　　（4）9、2、7分别表示什么意思，谁来说一说？

　　（5）请小朋友们来评一评，刚才这几位小朋友说得怎么样？（来，给这几位小朋友鼓励一下，在回答问题时，声音要响亮，要说得流利、连贯和完整，老师给他们奖励一个小星星奖章。）

　　师：小朋友们，看一看，哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲的小白鸽？

　　3．小结：刚才我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？（师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）

　　三、操作、交流学习

　　1．请小朋友们看老师这儿，我先摆9个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？（说得真好，老师奖励你一个发言星。）

　　2．学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来。看哪些同学合作得最好，能得到今天的合作星。

　　3．小结：从小朋友的合作操作中可以看出，今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。

　　四、联系生活，领悟运用

　　师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？

　　小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸我们自己。

　　师：你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？

　　五、总结回顾

　　1．这节课你学到了什么？