幼儿主动学习手工制作的教育方法
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣。它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
一、意图阶段的指导
意图制约着一切行为的方向和途径。而幼儿早期的手工制作多为自发型,就是玩耍。如幼儿拿到一张纸,把它撕成碎片,原先并没有想到要用纸做个什么东西,只是出于好奇,折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状,看到纸的变化,使幼儿对活动产生了莫大的兴趣,但其意图是不明确的。因此,教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。
1、创设环境,激发兴趣。
在开展折纸教学活动中,首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉,我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞,用绿色纸折出许多可爱的鈥溞∏嗤茆潱陀锥鹈溓嗤芎铣赔潯S煤焐闹秸鄢龈髦只ǎ没粕闹秸鄢雒览龅男〗鹩悖褂 鈥溎竦氖澜玮澋鹊取R灰蛔笆卧谑夷冢械男∨笥迅咝说乃担衡溊鲜Γ颐堑幕疃艺嫫痢b澯械乃担衡溊鲜Γ旖涛颐钦壑桨桑♀澯锥谡飧鍪焙蛐巳け坏鞫鹄矗确⒘苏壑降脑竿
2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。
幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的,因而要多为他们提供与材料充分接触的机会。如:让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中,了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性;还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动,让幼儿在于材料相互作用的过程中,对折纸活动产生兴趣,愿意去操作。
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