3—6岁幼儿言语表达能力的发展特点(4)

　　4）记录及记分方法

　　将正确表现每幅(套)图片的动作分解为几个部分，作为规定给分动作。主试仔细观察被试的动作，凡是适合规定给分的动作都记 1分，与图片内容相关的有意义动作也记 1分。同样的动作反复二次以上 ，只记 1分 。每幅(套)图片合计一次分，总得分是两部分图片合计分的总和。

　　2、结果及分析

　　1）动作表达的年龄特点

　　根据 动作表达的计分标准 ，正确做出所有规定给分动作可得39分。本实验中，最高分 32，最低分0分。表2列出了各年龄组的平均分和标准差。单因素方差分析表明，动作表达得分存在显著年龄差异 (F=49．50，P<0．001一 )。多重比较表 明，从岁到 6岁，相邻组之间均存在显著差异。随年龄增长 ，幼儿动作表达能力逐渐提高，动作表达能力在幼儿期表现出持续发展的趋势。

　　2）动作表达类型的年龄特点

　　我们将幼儿的动作表达分成 了五种类型。类型I为无动作或 只说不做 ，不能用动作表达 图片的意 义；类型Ⅱ为次要动作(不能代表图片主要意义的动作)；类型 Ⅲ为核心动作(构成图片主要意义的动作)；类型Ⅳ为扩展核心动作(以核心动作为基础，做出其它有意义的动作)；类型 V为完整动作(将图片意义按规定动作完整地表 达出来)。表 3列 出了不同年龄组幼儿在 5种类型上的人数百分比。

　　Y 检验表 明( =993．6，df=12，P<．O1一 )， 五种表达类型随年龄不 同表现 出显著差异。类型 I 的百分比随年龄增 长显著下降 ，类型 IV 的百分 比随年龄的增长快速上升。类型 Ⅲ的百分比 4岁后下 降。类型 Ⅱ发展变化不大，类型 V匀速上升。幼儿动作表达 以发展核心动作并进行扩展为主，4岁是 转折时期 ，完整动作处于发展之中。