在实验绘画中发展幼儿创造力和想象力
幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能,而是开发其智力,注重其个性的张扬。而实验绘画主体是发展幼儿创新能力的教育,将创新意识、创造性思维方式,与实验绘画教学融为一体。它打破了原有绘画教学的教学模式,以幼儿的生活经验鈥斺斏钪锌吹降牧私獾降木拔铩⑹录龋右韵胂笸ü恪⑾摺⒚妗⑸实淖楹媳泶锍隼础4佣捶⒄沽擞锥南胂竽芰τ写俳舜丛炝Α
所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录,他们会用符号、图像记录自己所见所闻,所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界,也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。鈥準笛榛婊澥且加锥丛煨缘匮懊朗醯闹都寄埽丛熳约旱耐际剑⒑⒆又腔矍蹦埽⒄勾丛炷芰ΑS辗⒍币馐吨械囊帐跸胂罅Γし⒍淖骰巳ぃ煤⒆幼杂傻匕炎约旱母芯跤肴鲜叮米约旱姆绞酱丛焱枷瘛
一、 引导孩子观察、构思。
孩子要学绘画首先要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不断好奇才能汲取绘画所展示的内容和要表达的思想。列宁的夫人曾说过:鈥溛苏嬲墓恢止饷饔中腋5纳罹陀Ω糜蟹岣坏闹叮钚枰叮缯秸枰古谝谎b澦岢佣钚〉哪炅淇季屠┱顾堑难劢纭6氖澜绾艽螅笞匀弧⒋笊缁岫际撬侵兜谋猓颐怯Ω萌糜锥酱笞匀弧⒋笊缁嶂腥シ⑾帧⑷ス鄄臁⑷セ婊
在组织幼儿观察时,教师必须要给与指导。一是观察之前,要向幼儿提示明确的观察目的和任务,以集中幼儿的注意力;二是在观察过程中,要教会幼儿观察方法,使其能有顺序、有条理地进行观察,以把握事物的主要特征及细节,获得关于事物的全面、清晰的印象,并且要不断用语言、提问方式,组织、吸引幼儿的注意力;三是在观察之后,要组织幼儿进行总结性谈话,让幼儿都谈一谈看到了什么,帮助幼儿丰富、巩固、整理所获印象,使幼儿更准确、形象地表现事物的形体。
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