方青玲教育随笔八篇 给单亲儿的爱

　　给单亲儿的爱

　　亮亮是单亲儿，二岁时妈妈不幸去世。特殊的家庭环境塑成了亮亮特殊的性格：孤僻、任性。来园后哭闹不止，不愿接近老师和其他任何一个同伴，并伴有攻击性行为。对此，每天他来园的时候，我就像一个母亲很久没有看到自己的孩子一样，一把把他抱起来了，问他有没有想我，他回答是肯定的。曾几次，我灰心丧气，但想起他的不幸，又多了份耐心与勇气，于是我一次次地劝他、哄他，用更多的爱去感化他，我请小朋友来做鈥溚尥藜意�澋挠蜗罚�我趁机到亮亮身边,慢慢的加以引导，把他当成自己的孩子，头发乱了给他梳头，出汗给他檫汗，鞋带掉了给他系鞋带，经常伴以爱抚的动作，摸摸头，拉拉手，消除他的恐惧心理，让他感到安全。然后，请小朋友和亮亮一起做《找朋友》的游戏，户外游戏时，我让孩子们热情的围着、拉着他和他一起玩游戏，使他感受到集体玩的乐趣。慢慢地明明终于进步了，至少是接纳了幼儿园、老师和小朋友们，减少了哭闹与攻击性行为，老师的爱能唤起幼儿沉睡的心灵，能让孤僻的幼儿走出阴影。尤其，要对那些性格孤僻、不融于集体的孩子要更加百般呵护和疼爱，使他们敞开心扉，找回他们的自信。其实，平时和孩子接触多了，他们都像我自己的孩子一样，我爱他们、想他们都是以感情为基础。现在望着明明开心的笑容和小朋友们合作的样子，我心里真是有说不出的高兴！

　　吃手指风波

　　小班幼儿刚刚入园时鈥湷允种糕�澫窒笱现亍Ｎ曳⑾钟懈霰鹩锥�不喜欢和小朋友一起玩，也不喜欢到区角去玩，而是自己呆在属于自己的角落里，一言不发，吃着自己的手指，这好像成了他们的一种习惯。看到这种现象，我们根据幼儿的年龄特点和心理特点，采取了多种有实效的措施，对幼儿进行引导和教育，巧妙运用他们乐于接受的方法，矫正了幼儿吃手指的不良行为。幼儿刚入园，生活环境有了很大变化，他们有了心理压力，吃手指就成了他们的一种自慰方式，他们通过吃手指来排遣内心的压力，其中多少有些无奈。为了减轻新入园幼儿的压力，帮助他们克服紧张、恐惧心理，我们努力为幼儿创设轻松愉快的良好氛围，并同幼儿建立了良好的、平等的师幼关系，如看到有的孩子吃手指时我们说：鈥溎愠允种傅难�子就像一个小婴儿，现在你们已经长大了，老师可不愿意别人说你还是个小宝宝。

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