苏教四上:《但愿人长久》说课设计
一、 说教材
1、教材说明
本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于鈥溛陌澙辔恼隆9适率谴室獾木咛逭瓜郑梢园镏斫獯实哪谌荩炻源实纳钤兑饩常掷镄屑淞髀冻鏊臻人寄钋兹耍朴谇橐辏滞ㄇ榇锢恚岳砬辞椋劝睿蚴兰渌欣氡鸬那兹耸惴⒊现孔T傅那榛场7从沉 他鈥湹溉顺ぞ茫Ю锕叉烤赈澋幕松群凸憷亟蟆
2、教学目标
( 1 ) 知识目标
A 学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字 组成的词语
B 学习鈥溛陌澬捶
C 正确,流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段
(2 ) 能力目标
A、 引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义
B、 指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感。
C、 体会苏轼对亲人的思念之情,理解鈥湹顺ぞ茫Ю锕叉烤赈澋暮濉
(3) 情感目标
体会作者对兄弟苏辙的思念之情,并领略皓月当空的美景,感受祖国古典诗词所创 设的意境,进行 美的熏陶。
〔说明〕确定以上的三个目标是要体现鈥溞驴伪赈澨岢拟溨队肽芰Α⒐逃敕椒ā⑶楦杏胩肉澆⒅氐慕萄Ю砟睢
3 、 教学重、难点
教学重点: 通过词、文、图的对照,讨论交流和反复诵读,感悟苏轼鈥溈砦库澋男那楹退泶锟剩止鄣娜松取
教学难点:了解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点。
4 、 学情分析:
从课文内容来看,学生很难理解这篇课文所表达的情感,因为没有丰富的个人经历,教师的理解也是很肤浅的.为应对这一情况,课前利用早读课和辅导课时间提供了大量关于苏轼的资料,让学生了解他的生活,这样就能使学生感悟课文有了一些基础.教学中以品读悟情为主,教师适当以语言渲染,努力让学生走入课文的情境.
5 、 教具的使用:多媒体课件、小黑板
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