一、复习导入

　　1．课件出示：4/9+7/12 　　7/30+9/30 　　1-7/16　　 7/8-3/5

　　4人板演，学生上下齐练习，集体订正时说说方法。

　　2.课件出示：找单位：鈥�1鈥�

　　女生人数相当于男生的3/5。

　　一条路已经修了5/6。

　　3.教师导入：今天我们继续来学习分数加减法。

　　二、探索新知

　　1.课件出示例题2：指名读题，说出题目中的已知信息和所求问题。

　　2.分析数量关系

　　教师：花园里除了月季花，杜鹃花就是草坪，如果已知花园的面积和种月季花和杜鹃花的面积，求草坪的面积，你能说出算法吗？

　　预设：

　　花园面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积

　　花园面积-（月季花面积+杜鹃花面积）=草坪面积

　　教师：这和我们熟悉的问题相比，出现了新的问题，你认为新在哪里？

　　现在小组里说一说。

　　组织全班交流。

　　教师引导学生理解鈥溤录净ǖ拿婊�占1/4鈥濃�湺啪榛ǖ拿婊�占1/3鈥�

　　把花园的面积看作单位鈥�1鈥潱�把它平均分成4份，月季花是这样的1份。

　　把花园的面积看作单位鈥�1鈥潱�把它平均分成3份，杜鹃花的面积是这样的1份。

　　问：现在月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，那么花园的面积用什么表示？为什么？

　　板书：1鈥�1/4-1/3 1-（1/4+1/3）

　　3.探究算法

　　学生自主尝试计算，教师巡视。

　　指名板演计算过程和结果。

　　师生评议。问：你是按照什么顺序计算的？你是怎么想到按这种顺序计算的？

　　4.反思小结

　　解决例题2这个问题你有哪些收获？

　　强调2点：（1）把花园的面积看作单位鈥�1鈥�

　　（2）整数加减混合运算的顺序对分数同样适用。

　　三、组织练习

　　1.书本83页第1题

　　（1）各自计算，2人板演。

　　（2）讲评时说说运算顺序。

　　（3）提出注意点

　　2.书本83页第2题

　　（1）学生独立做题

　　（2）反馈是提问：算式中的1表示什么？你怎么想到用1老表示全国人口的？

　　3.书本84页第3题

　　学生独立解决第1 2题

　　问：（1）这两道题的算是里你们都在计算结果后面写上单位升，这和立体有什么区别？

　　（2）针对学生的不同列式发表意见。

　　（3）问：1-7/10的中鈥�1鈥澓屠�题中的鈥�1鈥澮庖逡谎�吗？为什么？

　　（4）你还能提出什么问题？同桌互相解答。

　　4.书本84页第1题

　　分组练习，4人板演，集体讲评是针对错误强调。

　　5.书本84页第2、4题

　　（1）学生自由读题理解，列式解答，二人扮演。

　　（2）全班讲评。

　　四、全课总结

　　说说你的收获

　　五、布置作业