一、 听故事录音导入

　　（1）师：（录音）有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：鈥溛揖醯帽�剑最厉害。鈥澝髅魉担衡�湶唬�我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！鈥�

　　问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）

　　师：对！我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？ 1 米 = （ ）厘米

　　二、 探索实践

　　（一）认识分米

　　1、估一估，量一量：

　　（出示10厘米的彩条）你估计这根彩条有多少厘米？量量是多少厘米？

　　师：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米 （板书）

　　2、认一认，画一画

　　（学生在自己的尺上找出1分米有多长）说一说你是怎么找的？同桌互相看一看，（学生画一画1 分米）。

　　说一说哪些物体的长度大约是1 分米？

　　（手机、插座的边长、软盘的边长、粉笔长鈥︹�Γ�

　　3、体验：

　　（1）（出示20厘米的彩条）量量是几分米呢？

　　问：30厘米、80厘米是几分米呢？

　　推想：这把米尺的长度有几个1分米呢？你是怎么想的？

　　看着米尺数一数几分米是1米？板书：1米=10分米

　　（2）做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题：

　　（同桌合作，全班交流）

　　量一量课桌的宽是多少厘米？接近几分米？

　　量一量课桌的高是多少厘米？接近几分米？

　　4、小结：刚才我们认识了一个新的长度单位分米。（板书：分

　　米）用手比划1米、1 分米、1厘米有多长，分米是比米

　　小，比厘米大的长度单位。

　　（二）认识毫米

　　1、师：看一看鈥準�学书鈥澋暮穸龋�你估计它有1厘米吗？1 角硬币的厚度呢？

　　师：长度不到1厘米用什么作单位呢？就需要比它更小的单位鈥満撩租�澕屏�

　　2、小组学习

　　（1）（出示放大的尺）直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。

　　（2） 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。板书： 1厘米=10 毫米

　　3、实践：（1）先估计，再动手量一量数学书的厚度：5～6毫米

　　（2）先估计，再动手量一量1 元硬币的厚度：2毫米

　　哪些物体的厚度是1毫米呢？（学生拿出1元硬币或一张卡，用摸一摸，捏一捏，这个厚度大约一毫米。）数出10张纸，量量厚度是多少？

　　想一想： 哪些东西的长度或者厚度可以用毫米来作单位？（测量降雨量、尺的厚度、蚂蚁的身长鈥︹��

　　4、看书：

　　（三）小结：今天我们认识了哪两个新朋友？（出示课题）现在已经知道了哪几个长度单位？它们之间有什么关系吗？这几个长度单位还可以用字母m,dm,cm,mm来表示，有兴趣的同学课后在书上找一找有关介绍。

　　三、巩固练习：

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题

　　做一做，一个学生比画，其余学生点评比画得是否正确

　　2．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题

　　（1） 让学生看图写出两幅图的测量结果

　　（2） 交流：图中橡皮的长度是多少毫米？回形针呢？你是怎么看出来的？

　　3．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题： 学生在书上做，集体讲评

　　4．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6题：

　　（1）学生先观察找出最长的线段

　　（2）再分别用尺量一量，反馈结果。

　　四、全课小结：这节课你有什么收获吗？

　　（我们认识了哪些长度单位？你能说说米、分米、毫米这些长度单位之间的联系吗