课文介绍的主人公列宁是伟大的革命领袖，他领导俄国人民起来革命，被沙皇政府搜捕。为了躲避搜捕，继续干革命工作，他改名换姓来到波兰，隐居在四周都是山，叫普罗宁的小地方。本文讲的是十月革命前列宁与波浪革命者巴果茨基一起登山看日出的故事。

　　本课在内容的处理上，从最后一节入手，最后又归结到最后一节，并设计了多种多样的教学形式，这样，使各环节严密紧凑，而又生动活泼。教学过程中，通过抓重点句、美读、讲体会等途径感悟文章的内蕴，并很好的运用了现代教育技术，在教学的最后一个环节，通过教师介绍列宁所处的时代背景，以及教师的引读，展示了其独特的表现力与感染力，在教学过程中教师始终情绪饱满，十分投入，帮助学生在阅读的时候能入情入境、动心动情，与课文所表达的思想产生共鸣。

　　另外，语文教师的语言是学生学习的榜样，尤其对于学生而言，这一点尤为重要，在教学时我对自己的教学语言很重视，在备课时也是斟酌再三，课堂上在评价学生的回答时没有简单地说“好。”“很好。” 之类或简单重复学生的回答，而是努力根据学生的回答给予恰当的评价。在使用过渡语时，在总结课文时都努力做到语言规范、生动并力求优美。自己觉得在这一方面比以前有所进步。

　　当然本堂课还存在着许多缺憾。在设计直插重点段时、我说的有点多而让孩子们表达的机会少了点。另外，在指导学生读出小路的“险”时，读的比较少，没有体现出学生读的进步。问题也提得的比较碎。

　　崔峦老师说：“教学的最高境界是真实，朴实，扎实……我们欣赏并提倡‘简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展’回归常态语文教学。”我相信，只要我们在精研文本上下功夫，做到能沉入文本，又能跳出文本，就一定会有独到的解读，只要我们能让孩子一课一得，或一课多得就一定是真实，朴实，扎实的充满语文味的课堂。

　　另外，我在以下方面对自己提出了新的要求：上课时一定要听准学生的发言，抓住发言中的闪光点进行及时的评价，也就是要说准。这就要求语文老师要有一定的底蕴，有一句话这样说：“老师能走多远，学生就能走多远”可见老师读书很关键。

　　以上都是我的一些小小的感悟，都是个人看法，对于语文，每个人欣赏的角度不同，所以会有不同的感受，恳请领导老师多批评，多指正。