在设计《世界多美呀》一课的教案前，我深深地 喜欢上了文中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清 新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。 为了表达这样一种内涵，我在小鸡出壳后设计了这样一个情境:“刚 出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么 地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”我的意图是，春天已经悄然而 至，孩子们在双休日时候经常会和家人出去踏踏青，那么绿油油的小 草，五颜六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉红的桃花。

　　雪白的梨 花„„他们一定还记忆犹新吧。让他们做一次小小导游，带领小鸡到 大自然中寻找美、感受美。这样可以让他们体验一下成功的喜悦呀。 现在的教学不就是要从学生的生活经验出发吗?我觉得自己要找到 文本与学生生活的链接点，加以发挥引导。 课上，有感情朗读、想象体验、动作表演之后，我提出了这个 问题。孩子们纷纷举手，有的说带领小鸡去了公园，有的说带着小鸡 去紫金山、还有的说去海南„„各抒己见，兴致盎然。

　　在这个环节中，我原先还只是把“世界”这个概念定位于大自 然。是我的学生们帮我打开了思路。“世界”是人类所至的每一个地 方。而且设计这个问题的本意就是从学生的生活经验出发，让学生用 积累的词汇来描述某一处地方。从学生的生活经验出发，首要的一条 就是尊重学生的生活经验，让他们尽可能地把经验充分表达出来，而 不是开始教师就规定好了前进的路线，让学生的经验与学生相隔离。 我觉得这节课比我预想地更加灵动，更加率真! 只要我们坚持“让生活走进课堂，让课堂走向生活”，为学生发 展而教，我们的课堂也就会变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创 造的快意。