教学目标

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

　　3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。

　　教学重难点

　　1、读好人物对话，体会人物的内心情感。

　　2、通过阅读，让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，从而体会到人间的真情和生活的快乐。

　　教学准备

　　自制信封、课件

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们你们喜欢猜谜语吗？我给你们说个谜语看谁能猜出来。“宝盖儿奇上盖，送信表心怀。”是什么字?

　　生：寄对。

　　师：对，是寄信的“寄”字，今天我们就继续学习《寄给青蛙的信》。（板书课题）

　　师：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下大家的学习效果。有信心吗？我们来开火车读一读？现在我们来开火车读一读。

　　字卡出示生字（学生读）

　　师：同学们读得真好！

　　2、揭示课题

　　师：看，这是什么？

　　生：信封。

　　师：对!这是信封。瞧，上面还有字呢，谁能大声地读给大家听？（信封上写着：松树林5号青蛙收）

　　师：这就是那封——寄给青蛙的信。看，老师把青蛙请上来了，（板画青蛙）和他打个招呼吧！（学生和小青蛙打招呼）这只小青蛙在伤心地等待朋友的来信（板书：等信）是谁给青蛙写的信呢？（板书：写信）（学生说小松鼠）小松鼠也来了，（板画小松鼠）掌声欢迎一下吧！谁帮着送的信呢？（板书：送信）（学生说小蜗牛）咱们也把蜗牛请出来好不好？（板画小蜗牛）这三个小伙伴都来到了我们今天的课堂上，你们高兴吗？

　　生：高兴

　　师：不过这三个小伙伴课下告诉老师，他们说在课堂上谁表现得好他们就和谁做好朋友，你们想不想成为他们的好朋友啊？（想）

　　师：现在，请同学们听老师读课文，我们一起来回忆一下课文的内容好吗？（好）请同学们把书打开吧！端好书了吗？（坐直）（师范读课文）

　　二、走进读文，感悟内容