教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解动物舌头的特点，激发探求生物奥秘的兴趣。

　　教学重点： 背诵课文。

　　教学难点： 了解动物舌头的特点作用。

　　教学准备：

　　1、课前收集资料。

　　2、生字卡片，CAI 课件，动物头饰，教学录音。

　　3、课前预习课文。

　　教学过程：

　　一、实验导入，感受舌头的特点、作用。

　　1、小朋友们，今天老师自制了一些饮料想请大家品尝。（准备酸、甜、苦、辣几种饮料指名学生上台品尝。）

　　2、问品尝食物的学生：你们都有什么感觉？

　　3、你是怎么品尝出这些味道的？是通过什么来体会的？说明人舌头的作用。伸出舌头观察舌头的特点。

　　小结人的舌头的特点和作用。(舌头可以说是人体中功能最多的一个器官，它灵活的肌肉不但让我们在说话的时候可以有阴阳顿挫，上面满布的味蕾还能让我们感受到食物的酸甜苦辣。)

　　4、刚才我们把自己舌头的秘密告诉了别人，那你们想知道动物舌头的秘密 吗？今天我们就一起来学习舌头的秘密。

　　学生跟着老师板书课题。齐读课题两次。

　　二、初步感知课文。

　　1、读了课题你有什么地方不明白的？你想知道什么？解释“秘密”：指别人或者自己还不知道的事情。

　　2、现在我们就带着这些问题听听课文。录音范读课文。

　　3、听了课文你听懂了什么？

　　4、小朋友们想不想自己来读读课文。

　　学生选择喜欢的方式自读课文。

　　出示自读提示要求： （1）、读：借助拼音读课文。 （2）、标：标上自然段号。 （3）、圈：圈出本文的生字。 （4）、想：我读懂了什么？

　　三、认读生字。 刚才小朋友们这么认真，你们敢不向课文发出挑战？

　　1、（CAI 课件第一关：生字关）出示生字卡片指名读生字。开火车读读生字。

　　2、找出在文中出现生字的生词。自己读一读。

　　3、（CAI 课件第二关：生词关）游戏巩固：CAI 课件出示生词，指名学生读，读对一个鼓励一次。

　　四、理解课文。

　　我们班的小朋友真聪明，现在我们进入第三关的挑战。（CAI 课件第三关：理解课文关） 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来告诉我们？课文一共有几个自然段？