北师大版 四年级语文上册《师恩难忘》教学片断
《师恩难忘》教学片断
在《师恩难忘》的教学中,为了帮助学生感悟田老师的教诲之恩,我设计了这样一个问题让学生先自学再交流。
师:田老师的故事为什么会让我们终生难忘呢?可以用自己的话说,也可以用课文中的语句回答。
生:这些故事有如春雨点点,滋润着我。
师:这句话用了打比方的方法,请问是把什么比作什么的呢?
生:把田老师讲的故事比作“春雨”。
师笑:为什么不把田老师的故事比作“冬雨”、“夏雨”呢?
(学生纷纷举手)
生:冬天的雨是冷的,春天的雨是温暖的。
师:就是说老师的故事像春天的雨一样怎样?
生齐:温暖。
师:还有谁有不同的想法?
生:夏天的雨是狂风暴雨,没有春天的雨舒服。
生:春天的雨能够让万木迅速地生长。
生:春天的雨是绵绵的。
师:田老师的故事给人的感觉是什么样的呢?
生:老师的故事是娓娓动听的。
师:春天的雨是绵绵的,田老师的故事是娓娓动听的。它们给人的感觉是相似的,所以,作者才会由田老师的故事想到“春雨”。
师:如果用“冬雨”或“夏雨”来比喻田老师的故事,那会是怎样的结果?
生:那别人就会觉得田老师的故事不好了。
生:那田老师的故事很可能会把学生教坏的。
师:是啊,春雨让花草树木快乐地生长,老师的故事则让作者健康的成长,这是多么美妙的比喻啊!“这些故事如春雨点点,滋润着我”, “滋润”还可以换成什么样的说法?
生:教育
生:培养。
生:培育。
生:栽培。
......
师:那么,像这样的好句子该怎样来读呢? (指导学生感情练读。)
师:田老师的故事能教育我,所以我终生难忘。田老师的故事让我终生难忘,还有没有其他的原因?
生:谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下知识的种子。 师:你们从这句话里知道了什么?
生:从老师的故事中,作者学到了知识。
师:从课文田老师的故事中,作者学到了什么知识?
生:田老师的故事讲的是古诗的意思。
生:作者从田老师的故事中懂得了古诗的意思。
师:田老师的故事让我终生难忘,还有什么原因呢?
生:田老师的故事引人入胜。
生:田老师的故事能让作者身临其境。
......
师:是啊,田老师的故事是那样的引人入胜,还能教育人,让我学到知识,我怎么能忘记呢?
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