教学目标：

　　1、 联系上下文，理解课文的关键词语：凄惨、低沉、柔和、欢快、注视、敏捷、方步、不约而同。

　　2、 学习根据故事情节展开合理想象。

　　3、 有感情地朗读课文，体会母爱的无私和伟大。

　　教学重难点：

　　文中马鹿勇敢机智救子的表现是本节课引导学生感悟、理解的重点和难点。

　　教具准备：

　　相关多媒体课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、 板书、审题，导入有情

　　1、 板书鈥溓殁�潯Ｓ免�溓殁�澴肿榇省�

　　2、 本文指什么情？板书：马鹿有情。出示图片，介绍马鹿：齐读课题。

　　二、明确角色，概括主要内容，初知有情

　　1、 同学们已经做了预习，文章写了哪几个角色？

　　2、 他们之间究竟发生了一件怎样的事情呢？请大家快速扫读课文，根据屏幕上的提示概括出来。（出示文字片）

　　文章记叙了鈥溛颐氢�澰谏�林里 了危在旦夕的马鹿，又在马鹿的 下， 掉在陷阱里的小马鹿的感人故事。其中，

　　是全文的主要内容。

　　三、 语言描述，直奔有情

　　1、 我们知道日常中的情感交流，有很多种方式：可以用眼神，那叫眉目传情；可以用语言，那叫言为心声。这个故事中的马鹿主要是用声音来表达他心中的感情的。请同学们快速地把这样的句子找出来。

　　2、 指名读，并板书

　　凄惨的鸣声

　　低沉的叫声

　　大声地鸣叫

　　柔和地叫着

　　四、 巡声读文，品评文字，感悟有情

　　1、 听老师读第一次描写声音的句子，如果你听出问题，请指出来。（把鈥溒嗖意�澏脸赦�湵�惨鈥潱�

　　2、 把鈥溒嗖意�澏脸赦�湵�惨鈥澬新穑�

　　3、 你能联系下文，从这凄惨的叫声中听出什么吗？

　　板书：危在旦夕 （让学生上黑板写）

　　4、 谁能读一读这样的句子？（学生读）应该怎样读这危在旦夕的场面？（引导：语速稍快，心情焦急、担心）齐读。

　　5、 读得真好！老师仿佛都看到了这样的场面。问题是最好的老师。我这里有个疑问请大家帮忙解决：马鹿为什么会在她经常生活的地方跑错呢？

　　6、 学生交流：是因为一心想着找人救她的孩子，叫声引来了狼。她是为了救孩子而遇险的，多么了不起的母亲！