教学目标

　　1．有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

　　2．学会7个生字，读准多音字鈥湹拟�濃�溦垅�潱焕斫�19个新词语的意思，能用鈥溨鸩解�濃�溛抻俏蘼氢�澰炀洌�领悟鈥溈墒氢�澰谟锞渲斜硎镜淖�折作用，能用鈥溗邓�鈥︹��可是鈥︹�︹�澋木涫剿狄欢位啊�

　　3．学习鈥溈墒氢�澋男捶ǎ�仿写一段话。

　　4．用鈥溦�录法鈥澑爬ǖ谝欢味温浯笠狻�

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入

　　师：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？

　　生：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

　　生：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

　　生：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。

　　师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

　　二、学习生字生词

　　1．学生读课文，把生字划出来，和同桌合作，利用工具书等方法自学生字。

　　2．教师检查自学情况。

　　师：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

　　生齐读词语。

　　师：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号。想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

　　学生汇报。

　　三、教学第一段

　　师：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？

　　（一）了解大猫性格古怪

　　生：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。

　　根据学生回答，教师板书：

　　老实、贪玩、尽职、古怪、温柔可亲、胆小、勇猛

　　师：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！

　　学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。

　　师：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？

　　生：这些词语的意思都有些矛盾。

　　生：每一行中的两种性格的意思是相反的。

　　师：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它鈥︹�Φ娜封�︹��可是鈥︹�Γ┯蒙厦娴木涫剿邓档诙�、三自然段的内容。

　　板书：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是　　　　　　。

　　学生练说。

　　（二）品词品句，体会对猫的喜爱之情。

　　师：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

　　师：读一读，你读出了什么感情？你更喜欢哪一句，把它读出来。

　　生：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

　　生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

　　师：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么？

　　生：像唱歌、说话。很令人喜欢。

　　生再读这个句子。

　　师：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

　　生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。

　　学生男女合作读第一段。

　　四、作业

　　抄写字词。

第二课时

　　一、导入

　　很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

　　反馈：

　　第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

　　第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）