郑旭教育随笔4篇 培养幼儿乐于动脑的好习惯

　　培养幼儿乐于动脑的好习惯

　　如同自然界的其他生物一样，人的大脑机能的发展，也遵循着鈥溣媒�废退鈥澋脑�则。在一定合理的限度内，大脑是越用越灵敏的。因此，我们要培养幼儿乐于动脑的好习惯，经常向儿童提些问题和鼓励幼儿多提问题，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。老师的每次提问，都必须事先经过认真考虑和周密设想，既要明确，又要富有启发性，问题应是孩子能够回答的，但又是他们必须经过一番思考才能答出的。

　　要鼓励幼儿自己积极思考，好奇好问。对他们提出的问题，凡是孩子根据已有知识，经过努力，自己能解决的，就让他们自己解决；一时难以自己解决的，可引导他们通过观察、实验、讨论等方法，在老师的指导下，找到圆满的答案。这样，就能使幼儿求知欲越来越旺盛，思维活动越来越活跃，爱动脑、勤思考的良好习惯，也就逐渐形成了。

　　积极鼓励幼儿的独立性和创造性

　　我国的教育，自古以来就推崇鈥準Φ雷鹧镶�潱�凡教师的话，得鈥溣醒员靥�鈥潯Ｌ�老师的话，这一般是对的。但如果强调过分，就会在孩子的头脑里，产生一种鈥溡馐抖ㄊ柒�濃�斺�斚胛侍猓�按照一个固定的思路；办事情，总在一个传统的框框内进行，不敢越雷池一步。这种孩子又怎能有思维的灵活性呢？心理学家和教育学家认为，儿童的独立思考和勇于创新精神与幼儿思维的灵活性是直接相关的。历史上有成就的、思维灵活的科学家、文学家，在儿童时代，无一不具有独立思考和勇于创新的精神。如举世闻名的爱迪生、居里夫人、鲁迅、高尔基等等，都是如此。所以我们应该积极提倡幼儿敢于独立思考，而不轻附众议；敢于探索创新，而不拘泥与传统思维习惯的精神。对于那些已经表现出了一定的独立思考精神，用于提出与众不同的想法及别出心裁的孩子，更是要积极给与鼓励，充分给与肯定。

　　引导幼儿多角度思考问题

　　引导幼儿多角度思考问题，就是使幼儿能从不同方面、不同角度思考同一问题，从不同途径、不同渠道寻求解决同一问题的多个答案。这种做法能有力的促进幼儿思维多端性的发展，使幼儿的思路越来越开阔，暂时神经联系越来越广泛，因之，对于培养幼儿思维的灵活性具有非常重要的作用。在各科教学和日常生活中，我们都不应忽视引导、训练幼儿思维的多端性。比如，自由活动、外出散步时，可以问问幼儿：鈥湷し叫位�木可以派哪些用场？鈥濃�溣鹈�球搁在树枝上了，有哪些办法可以把它弄下来？鈥澤嫌镅钥问保�出示一张图片，要求幼儿用不同的语言进行描述；给幼儿讲一个故事的开头，请幼儿各自续编情节的发展等。这些方法都能充分的调动幼儿思维的积极性。

　　启发幼儿灵活运用已有知识

　　启发幼儿灵活运用已有知识，不仅能使已有知识更加巩固、扎实，接受新知识更加迅速、容易，而且能使幼儿知识的迁移能力、逻辑思维能力得到很好的锻炼，因此，它也是培养幼儿思维的灵活性的重要方面。在教学和日常生活中，我们应积极的为幼儿灵活运用旧知识而创造条件。当学了磁的性能后，可以请小朋友帮鈥溊夏棠题�澱乙徽业粼诘厣系恼耄貉Ч�鈥�2鈥� 、鈥�3鈥潯⑩��4鈥潯⑩��5鈥澋淖楹戏纸夂螅�让小朋友自己来给鈥�6鈥潯⑩��7鈥潯⑩��8鈥潯⑩��9鈥澴楹稀⒎纸猓谎Ч�10以内的加减法后，要求小朋友以最迅速的方法，从9条鈥溞∮阒心贸銎咛踱�溞∮汊�潱唤�装饰画课学过对边折找中心的只是后，在计算课讲鈥湹确肘�澲�前，也可先请小朋友平分方形纸，平分蛋糕，以至平分香蕉；常识课学过鈥溚该麾�澋闹�识后，语言课可要求幼儿不用鈥溍髁菱�潯⑩�溇вㄢ�潱�而用另一个意义相近的新词，来形容玻璃窗。久而久之，幼儿的思维就能越来越灵敏，可以举一反三，触类旁通。

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