怎样培养幼儿的语言表达能力
中国有句古话：鈥溇葡悴慌孪镒由钼�潱档氖侵灰坪茫挥眯杂锌腿嘶嵛畔阆侣硌拔渡厦牛慌侣舨怀鋈ァＫ档氖蔷疲涫狄彩潜鸬幕跗罚彩侨耍抵凶钊萌私蚪蚶值赖亩杂谡饩浠暗淖⑹偷木褪橇醣溉嗣┞肟酌鞯墓适铝恕�
让我们回忆一下那个美丽的传说：司马徽先说了鈥溛粤锍饺说靡唬砂蔡煜骡�潱缓笥行焓呗砑鲋罡穑幼潘韭砘沼掷瓷樟艘话鸦穑抵罡鹆量杀冉友篮驼抛臃浚缓蟛庞辛巳嗣┞４诱饫锟梢钥闯觯忻挥行坑校沂遣悴阃平暮苡胁呗缘男辛苏庑┬醣覆耪疑厦爬矗酥罡鹆恋穆≈芯霾撸饴≈卸裕彩强酌鞫宰约旱募眯纱耍醣付灾罡鹆辽钚挪灰桑剂苏舛吻Ч偶鸦啊�
从这里可以看出，如果没有徐庶司马徽的连番推荐，没有孔明自己的隆中对，这段佳话是没有可能发生的。也就是说，酒香也怕巷子深，一个人，如果没有宣传，是不可能从隐居状态走上属于自己的舞台的。特别是在当今这个开放、多元、信息爆炸的社会中，如果没有好的宣传自我的能力，一个人怎么可能从众多的竞争者中脱颖而出得到自己想要的机会？你可以说你内秀，有思想，有内涵，有能力，但你不表达出来，不表现出来，别人怎么能够知道？又怎么会承认？
所有的这些自我宣传、自我表达，归根结蒂，最根本最本源的，要看一个人的口头表达能力，说得直白些，就是口才。口才有多重要，还可以从诸葛亮身上看到，没有舌战群儒，就不会有赤壁之战，不会有天下三分，以后的故事，都无从说起。从舌战群儒可以看出，口才要有一些素质支撑，比如自信心，比如条理性，比如准确性，比如形象性，比如幽默感等等，而这些素质的获得，都是要通过锻炼。俗话说，三岁看大，七岁看老。一个孩子，如果从小表达能力强，那对他的成长，对父母老师与他的交流都有很大的好处，而闷葫芦式的孩子，则容易不合群，心里的想法也不容易为人所知，即使父母老师想帮助他，也无从做起。表达能力是孩子的内心与这世界之间的一个通道，这通道越宽，孩子就越容易接受和认知这个世界，其本身也越容易为这世界所接受和认知。而现实中往往是很多孩子有口难开。
孩子有口难开的原因通常有以下几点:(1)无话可说,孩子活动空间小,经历少,加之大人感兴趣的事,孩子不一定感兴趣,所以时常无话可说;(2)缺乏良好的思考习惯和听话习惯;(3)词汇少,病语多,有口难开;(4)不同儿童的个性差异也是一个原因。
解决问题的方法；
1．多启发引导
鈥準郎衔弈咽拢慌掠行娜蒜�澰谌粘Ｉ钪形颐且Υα粜模靡磺谢崞舴⒑⒆佣嘟不埃喔橇奶臁６蕴岣吆⒆拥目谕繁泶锬芰哂兄匾囊庖濉＠纾捍⒆勇蛩保环猎诳醇持炙碧岢鲂┪侍猓帧⒀丈⑿巫础⑷绾纬苑ā⒗锩嬗忻挥泻恕⑽兜涝趺囱龋⒆踊卮鸬暮镁投喔虻悖源思だ⒆印＝淌Γ页ぃ┗箍梢匝由焖潮愀锥樯懿牡胤剑种卜椒ǎ栈窦窘诘取Ｕ庋⒆泳徒辛蒜�溠丈�斺�斝巫粹�斺�斀峁光�澋墓鄄欤惭Щ崃嗣枋鲅丈⑿巫础⑽兜赖确矫娴拇视铮私夤髦种驳囊恍┲叮Ｈ绱耍⒆泳陀谢翱伤盗恕� （注：在幼儿园里教师可以以游戏鈥溌羲�� 的方式让幼儿在不知不觉中学习）
2．培养观察力 ，叙事能力
孩子们的天性好动，不喜欢空洞的说教，多以实物引导孩子。当孩子们看到活泼可爱的动物时，随机向他们提问，动物的外貌特征与生活习性。引起他们观察的兴趣，拓展他们的知识面。让他们在不知不觉中获取知识，不知不觉中了解观察顺序，这样孩子们不仅有话可说了，而且言之有物，言之有序。
3 教幼儿说话方法
在一日活动中，游戏活动中，课堂上教师要不失时机地向孩子们传授说话的方法，是提高孩子口头表达能力的有效途径。如叙述的顺序：从前到后，从左到右，从外到内等；比较方法：大小、多少、颜色、形状、重量等；分类方法：打比方方法等。这与给孩子们单纯地重重说话，实践相比，效果要好得多。及时向孩子们传授方法能更快地提高孩子们的口头表达能力。
4．多给幼儿口头表达机会
口头表达作为一种能力，只能从持之以恒地训练中得到掌握说话的基本方法后，提供说话实践机会是必要的，在园教师可以询问幼儿在家中令他最开心的事？他最喜欢玩的游戏？等等。幼儿回家后，家长可以询问幼儿你们班有几个老师，今天在园吃的什么？学的什么？在园最开心的事是什么等等。让幼儿在不知不觉中锻炼其能力。
培养孩子的口头表达能力方法是次要的，关键是用心。每个老师（家长）都要坚信孩子们都是天生的语言表达能手，用心去观察不同孩子的行为模式，因势利导，因材施教；去体会孩子的内心世界，用心去沟通，让孩子愿意说；去赏识孩子的付出和尝试，呵护孩子的自信心，让孩子敢说，不怕失败。用心去做，加上好的方法，孩子的口头表达能力以及相关的自信、逻辑等素质都会得到很好的培养和提高，这样就为孩子的一生打下了一个很好的基础，这也正是我们幼教的目标所在。
小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。
| 相关文章： | ◇ 提高小班幼儿语言能力的教学方法 | ◇ 如何培养幼儿语言能力 |
| ◇ 如何培养儿童语言表达能力的发展 | ◇ 怎样培养幼儿的口语表达能力 |
|
|
