新课标一上:《一次比一次有进步》第2课时 教学设计
一、教学目标
1.通过还原情境和游戏化手段让学生体验小燕子一次又一次有了新发现后的心情,正确、流利地朗读课文。
2.结合情感体验认识感叹号表示的语气;在情境中直观了解鈥溩邢糕澋囊馑肌
3.延伸课文语境,模仿课文语言进行口头表达,发展口头语言表达的能力。
二、教学过程
(一)复习旧课,巩固字词
1.复习新词。
师:小朋友们,上节课我们认识了屋檐下的小燕子和他的妈妈。他们家附近的菜园里种着冬瓜和茄子。冬瓜在地上──躺着。
师:喏,这就是躺在地上的冬瓜。
先出示冬瓜卡通图──
再将上节课学习的新词──不加注音──置于冬瓜上。
师:每个冬瓜上都有一个上节课学的词语。读准这些词语,冬瓜就属于我们了!哪列鈥溁鸪碘澘鹄矗浚ㄑ溈鸪碘澏链视铩#
2.复习生字。
师:菜园里的茄子在枝上──挂着。
师:看,这是挂在枝上的茄子。
先出示茄子图──
再将上节课学的生字──不加注音──置于茄子上。
师:茄子上的这些字宝宝还认得吗?读准它们,茄子就属于我们了!哪列鈥溁鸪碘澘鹄矗浚ㄑ溈鸪碘澏辽帧#
【设计意图】基于低年级学生的身心特点,教学方式游戏化、趣味化应成为重要的策略考量,尤其是刚从幼儿园进入小学的阶段。鈥湺磷忌中麓剩虾颓炎逾樉褪粲谖颐氢欌澅闶怯蜗坊姆绞健Q≡衲馊嘶亩贤计彩浅鲇谡庵挚悸恰4送猓枰得鞯幕褂校旧杓莆诙问保谝豢问背醵量挝模猩执式萄В⒔毯玫谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪洌渲械谝蛔匀欢蔚慕萄вσ匝岸殊溙赦澓外湽意澪恪K裕净方诟聪埃乇鹎康麾溙赦澓外湽意潱计卸虾颓炎拥男翁纪怀稣饬礁龆实闹惫劢馐汀G炎尤粲心馊嘶计Ч选
(二)品味词句,体验感悟
1.学习鈥湹谝环⑾肘潱喝鲜短竞牛寤嵝那椤
师:读好了生字新词,现在菜园里的冬瓜和茄子就属于我们的了!那么,冬瓜和茄子有什么不一样呢?燕子妈妈让小燕子去菜园里看看。
出示──小燕子去了,回来说:鈥溌杪瑁杪瑁洗螅炎有。♀
师:现在,我们就做一回小燕子,自己读一读这句话。(生读)
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