河北省唐山市丰润区小学教研室　高启山

　　《狼牙山五壮士》课后提出了这样一个问题：课文两次讲到完成了掩护任务，哪一次作为重点来写的？为什么要这样写？

　　这个问题，落脚点在鈥溛�什么要这样写？鈥澱馐且桓龉赜诒泶锓椒ㄑ�习的思考题目，旨在提示师生，学习写人写事的文章，要抓住能够表现人物特点和文章主旨的部分写得详细具体，从而突出文章主旨。

　　鈥溄淌τ檬殁�澏哉飧鑫侍饷挥械ザ雷龀龇治龊徒ㄒ椤Ｔ阝�溈挝募蛩碘�澲校�与这个题目相关的，有如下表述：

　　课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六鈥斁抛匀欢危�，讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务－痛击敌人－引上绝路－顶峰歼敌－跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。

　　课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。

　　选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。

　　如果，我们将上述表述中加黑、加粗的文字直接教给学生，很显然，学生只能当作概念来记忆；如果课文讲完之后，提出课文中的思考题让学生讨论，作为一道题目来完成，学生无非就是记住鈥溨氐阃怀觯�详略得当鈥潱�了解到重点写第二次完成任务，使得班长马宝玉的形象更加高大，更加感人。至于鈥溨氐阃怀觯�详略得当鈥澋木�妙，学生还是难以细细体验得到。不光是学生，老师如果仅仅是读参考书，自己也觉得枯燥。