小班幼儿阅读活动的特点

　　早期阅读是幼儿园语言教育的一个重要内容，它是幼儿增长知识、开拓眼界、陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。

　　根据小班幼儿的年龄特点，我为他们提供了丰富的阅读材料和宽松、舒适的阅读环境。除了集中阅读活动外，孩子可利用自由活动时间、离园前等时机自愿、自主地选择图书进行阅读。

　　一、常常把书颠倒着看

　　一天，我请孩子们选自己喜欢的书看。欢欢选了一本小老鼠的书，于是他带着书坐下来看，可是把书拿反了，但仍在一页一页地翻着看，饶有兴致地指点着画面上的小动物鈥︹��

　　我想，刚入园的小班幼儿的方位感还比较差，加上生活经验的缺乏，往往分不清或不去关注物体的正反、颠倒。因此，小班幼儿阅读时，常常会出现把书拿颠倒的情况。

　　二、喜欢看画面形象大的图书

　　在图书角里，我为幼儿添置了从幼儿园图书室借来的几本《幼儿画报》、《百科画册》。小朋友见添了新书，非常高兴，都争着拿新书看。把《百科画册》丢在了一旁。

　　《百科画册》这本书画面较小，每页上有多幅画面。小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受形象大、色彩鲜艳的对象所吸引。而《幼儿画报》每页上一般只有一幅画面，且主体形象大，色彩鲜艳，所以更受小班幼儿的青睐。

　　三、不善于理解主体与背景、画面与画面之间的逻辑关系

　　炀炀小朋友来到书架前，很快选中了一本《三只小猪》的图书，他带着书坐下来按顺序一页一页翻着，一边看一边用手点着说：鈥溞≈怼ｂ�澖幼欧�一页说：鈥溞≈礅�潯Ｓ址�一页点着画面说：鈥溞≈礅�潱�就这样翻一页说：鈥溞≈怼⒋蠡依氢�︹�︹�潱�很快便把书翻完了。于是他从垫子上爬起来，打算把书送回书架，他边送书边说：鈥溤趺炊际切≈砗痛蠡依茄剑♀�澦�送完书，又在书架前东找找西找找，摸摸这个，又看看那个，最后选了一本《看图识动物》，他站在书架前翻了翻书，对身边的嘉嘉说：鈥溦飧鍪楹茫�还有猴子呢！鈥澯谑撬�带着这本书来到座位坐下来，仔细地翻着看，一边翻一边说着每一页上动物的名字，碰到说不上名字的就来问：鈥溊鲜Γ�这是什么呀？鈥澪腋嫠咚�：鈥溦馐谴笮尚伞ｂ�澦�听了很兴奋地自言自语：鈥溹蓿�这是大猩猩呀！鈥澯肿�身告诉身边的嘉嘉说：鈥溦馐谴笮尚伞ｂ�濃�︹��

　　小班幼儿的思维具有直觉行动性，在阅读图书时，他们喜欢边看边用手点着自言自语，但同时，由于思维的具体形象性，他们往往不能发现主体与背景之间的关系、画面前后之间的联系以及情节之间的逻辑关系，因而常常只能说出画面主体的名称。

　　四、对内容熟悉的图书 鈥溓橛卸乐逾��

　　在一次离园前的几分钟里，我给小朋友讲了《三只小猪》的故事，下午，我带着小朋友到幼儿园阅览室看书，发现《三只小猪》的书最抢手，拿到这本书的小朋友都在低头仔细翻看，一边看还一边说着记得的故事中的句子，翻完了，又从头再翻着看，而没拿到《三只小猪》的小朋友则频繁地到书架前换书。

　　小班幼儿生活经验少，理解能力差，而对内容熟悉的图书，幼儿能调动已有经验去观察、理解画面，发现画面中的其他内容，把画面中的形象与记忆中的内容相对应，从而感受着阅读的乐趣。