玩转区域游戏 畅享快乐童年

--驿道镇中心幼儿园区域活动汇报材料

　　随着幼教改革的不断深入，以及对幼儿自主学习重要性认识的不断加深，集体教育模式已经不再是幼儿园教育的主要形式，区域活动作为幼儿园实施个别化教育的重要组织形式越来越受到关注。作为一所有着22年办园历史的市级示范园，我园一直紧跟学前教育改革的重要步伐，以及市里学前教育工作的具体要求，致力于幼儿园区域活动的创新与探索。

　　自2013年，我园搬入新园舍以来，在各级领导的领导与帮助下我们始终以游戏化教育教学为主线，重视游戏在幼儿学习中的独特价值，使幼儿获得健康快乐和谐的发展。我们秉承《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导精神，以《山东省幼儿课程指导教师用书》为依据开展区域活动，取得了良好的效果，也积累了丰富的经验，各级部孩子们的游戏性趣、动手操作能力都有了很大程度的提升。

　　下面，就我园区域活动的开展情况，向大家做一个汇报，请各位领导、专家提出宝贵的意见。

　　一、建立小组，统筹规划，责任到人

　　区域活动游戏是教师们在制定所有游戏活动中最繁琐的一种组织游戏，这一活动需要大量的时间才能完成。班级中该设置哪些区域幼儿更感兴趣？什么样的操作材料能持久地吸引孩子参与活动？都要仔细推敲和琢磨，自九月份以来，我们幼儿园成立了区域活动领导小组，并制定了计划，将各项工作落实到个人，每周都会开展区域活动组织与实施的园本教研。各班老师根据本班幼儿的年龄特点和兴趣点，为他们量身定制适合的活动内容。如，针对刚入园的小班幼儿，为减轻他们的入园焦虑，我园教师创设了以鈥溛野�我家鈥澝�名的娃娃家。 升入中班的孩子逐渐开始喜欢玩角色游戏，教师则设置了绘本故事墙和角色表演区，让孩子们进一步走出区域之间的限制，实现区域之间的互动和流通。大班孩子喜欢探索，喜欢实现自我价值，为他人服务，大班我们设置了快乐厨房等区域，全部提供真材实料，引导大班孩子模仿成人工作，正确买卖、消费等，提升社会生活经验，培养他们的使命感和责任感，让区域游戏真正成为社会的小缩影。各班老师一次次地修改班级活动区策划方案，园领导也是多次进入班级，和老师一起策划班级区域的布局安排。使每个班级在保留常规区域的同时又各具特色。

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