教学目标：

　　1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

　　2、丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。

　　3、结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

　　教学重点：

　　在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

　　教学难点：

　　探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　我通过生动有趣的情景，调动学生的兴趣，引发学生的探究欲望。

　　妈妈的生日快要到了，笑笑给妈妈买了一份礼物。她想自己做一个长7cm，宽5cm，高3cm长方体纸盒将礼物包装起来。做这样一个纸盒需要多少纸板？你能帮她算一算吗？

　　二、探究新知

　　1、长方体表面积的意义：

　　师：同学们想一想，我们需要对长方体的哪个部分进行包装？

　　师：长方体的6个面即为长方体的表面，那么什么是长方体的表面积呢？

　　生试着说一说

　　师总结：

　　长方体6个面的面积之和叫做长方体的表面积

　　2、表面积的计算

　　教师提问学生如何求长方体的表面积。

　　学生回答：（分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。）

　　教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系？

　　教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少？

　　学生列式：（7脳5+7脳3+5脳3）脳2

　　组成长方体表面积的6个面，等于（长脳宽+长脳高+高脳宽）脳2=长方体的表面积

　　用字母表示：

　　S=（ah+ab+bh）脳2

　　学生通不定期计算、比较、想象的多种感官参与，培养学生的综合能力。

　　3、正方体表面积计算

　　教师让学生思考正方体的表面积如何求？

　　学生同桌之间进行交流，教师提问学生。（正方体的表面积=棱长脳棱长脳6）

　　4、若笑笑做这个纸盒不需要上面的盒盖，你能帮她算算还要多少纸板吗？

　　想一想：

　　需要计算几个面的面积？ 分别是哪几个面？

　　生计算，集体订正

　　5、在日常生活中，你还可以找出哪些长方体形状的物体的表面少于六个面的例子？通过拭出需要计算的面使学生理解数学与生活的真实联系。

　　三、课堂练习

　　1、学生尝试探讨：教科书第18页鈥準砸皇遭�潯�

　　学生交流，小结正方体的表面积的计算方法。

　　2、教科书第19页鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　学生独立完成，指名板演。

　　3、教科书第19页鈥溋芬涣封�澋�3题。

　　先让学生结合实际想一想，一个电视机布罩要做几个面，哪个面是不需要做的，再让学生尝试计算。

　　4、教科书第19页鈥溋芬涣封�澋�4题。

　　先让学生独立尝试计算再交流。

　　5、教科书第19页鈥溋芬涣封�澋�6题。

　　让学生综合运用知识解决实际问题。

　　四、课堂小结

　　同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

　　板书设计：

　　长方体的表面积

　　S长=（ah+ab+bh）脳2

　　S正=a脳a脳6