北师大版五年下册数学《分数除法(二)》教学反思
从整个教学过程来看,学生始终能以积极的态度投入到每一个环节的学习中,在进行自主探究的过程中,对算法有了具体的认识,而且能够分析思考进而得出分数除以整数的一般性计算法则。反思整个教学过程,我有以下几点感受:
1、学生对新知识的学习必须以已有的知识和学习经验作为基础,因此教师必须正确分析学生的学情并根据此来设计教学环节。分数除以整数的教学基础在于以下几点:分数与小数的转化;分数的意义;分数乘法的意义;倒数的知识;商不变的性质等。这些知识在以前的学习中,学生都有了足够的掌握。因此,对于本节课内容的教学,学生就能运用自己已有的知识经验去探究问题。
2、面对新知识的学习,不是教师去讲解,而是让学生自主探求解决问题的方法。这为学生提供了充分的学习空间,学生的思维是发散的,学生的方法是多样的。学习活动中,学生自己去思考、去经历、去交流,对问题的研究确实很到位,想出了画图的方法和计算的方法,而且计算的方法不唯一。从研究的结果看,说明学生有很强的求知欲,有去经历学习过程、探索过程的强烈热情,这是学生个体的需要,也是张扬学生个性的过程。这一过程恰恰体现了学生们具有学习的主动性和主体意识。这方面也是本节课最成功之处。
3、进一步思考的问题:探究的主体是学生,让学生通过鈥溩灾魈剿鳌⒑献鹘涣骱投质导澔袢⌒轮丁⒀Щ嵫笆墙淌γ枪餐峡傻摹5诮萄杓坪褪凳┕讨腥绾握易冀萄У钠鸬悖绾胃浞值奶骄靠占洌醚诳翁蒙铣浞值亟醒芯俊⑻致酆徒涣鳎佣竦谜嬲氖е叮笔鼓芰Φ呐嘌⑶楦刑燃壑倒鄱嫉玫胶托车姆⒄谷匀皇俏颐墙徊教教趾脱芯康奈侍狻O嘈旁谝院蟛欢系慕萄С⑹灾形乙欢苡兴形颉
《北师大版五年下册数学“分数除法(二)”教学反思》摘要:的知识和学习经验作为基础,因此教师必须正确分析学生的学情并根据此来设计教学环节。分数除以整数的教学基础在于以下几点:分数与小数的转化;分数的意义;分数乘法的意义;倒数的知识;商不变的性质等。这些知识在...
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