北师大版五年数学下册《体积与容积》教学设计
教学内容:
体积与容积
教学目标:
(一)知识技能:
1、了解体积和容积,进一步能够有效区分物体的体积和容积;初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验,探究并掌握求不规则物体的体积的能力,具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
3、通过小组合作交流;会用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
(二)过程与方法:
在操作、交流中感受物体体积的大小,发展空间观念。
(三)情感态度:
在操作活动中,感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
进一步能够有效区分物体的体积和容积;
教学难点:
初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学准备:
两个量杯、土豆、红薯、水槽。
教学过程:
一、导入新课
教师让学生能够观察教室的物体,哪些物体比较大?哪些物体比较小?哪些容器放东西多?哪些容器放东西少?
学生纷纷回答,教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
二、自学指导
1、感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些?
学生观察后纷纷回答。
2、你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积?
3、用自己的话说一说什么是物体的体积?
三、小组合作,探究新知
1、讨论探究物体的体积。
⑴让学生分组讨论,然后交流各自得想法。
⑵教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
⑶让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
⑷教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。
⑸量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
⑹教师提问学生对描述有困难得学生及时帮助。
2、比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽,并问学生哪个装水装的多一些?
请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
教师让学生进行小组讨论,然后提问学生说一说自己的设计方案。
学生小组内演示自己的设计方案。
3、感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别,让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
四、反馈交流、精讲点拨
体积:物体占空间的大小
容积:容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别:体积大不一定容积大;容积大一定体积大。
五、当堂训练、检测
让学生做课本37页的课后练习题1、2。
教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。
六、课堂小结
体积和容积的大小和什么有关?学习了这节课,同学们有什么感受和体会?
七、作业布置
教材37页第3、4题。
板书设计:
体积与容积
体积:物体占空间的大小
容积:容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别:
体积大不一定容积大;容积大一定体积大。
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