北师大版:数学第四册《分橘子》教学反思
通过动手操作,使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象,体会学习有余数除法的必要性,了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索,发现余数和除数之间的关系,进一步理解余数的含义。
不过学生对竖式中的各部分名称有些含糊,不过通过多次讲解和强化就清晰了。后来叫学生自己练习进行巩固,我巡视时发现学生掌握还不错,连部分暂差生都做对了。有部分学生是竖式正确横式中的答案只写了余数没有商、要不就是写了商没有写余数。看来教学中的反馈环节是特别重要的。我觉得这节课中有几点处理的还可以,主要体现在以下几方面:
一、能够引导学生在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。
能用简简单单的摆小棒把计算教学和解决问题教学紧密结合起来,无论是认识有余数除法还是学习有余数除法的计算都注意从实际问题引入,让学生结合生活实例体会有余数除法的意义,理解并掌握有余数除法的计算方法。
二、能够引导学生在体验中获取知识。
(1)帮助学生在现实活动中建立鈥準O骡澋谋硐螅纬赦溣嗍澋母拍畲蛳禄 F骄侄鳎惺闭萌糠滞辏惺被崾O乱恍┎荒芄辉倨骄帧
(2)引导学生比较除法算式中的除数和余数,发现并理解规律。要求学生鈥湵冉厦康捞饫镉嗍统拇笮♀潱苍诙啻蔚拟溩鲆蛔鲡澲蟹⑾窒嗤南窒螅佣斫馑⑾值墓媛桑槟沙鲡溣嗍瘸♀澋慕崧邸U飧鲡溣嗍裁匆瘸♀澋奶剿鞴蹋涫狄彩桥嘌室伞⑴泻痛葱戮瘢Щ嵫啊⒒凼Щ疃榈挠幸庖宓难肮獭
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《北师大版:数学第四册“分橘子”教学反思》摘要:现学生掌握还不错,连部分暂差生都做对了。有部分学生是竖式正确横式中的答案只写了余数没有商、要不就是写了商没有写余数。看来教学中的反馈环节是特别重要的。我觉得这节课中有几点处理的还可以,主要体现在以下...
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