沪教版:数学第二学期《间接比较》优秀教案
教学目标:
1、认知目标:知道物体的轻重比较可以数值化。认识数值化的好处。
2、能力目标:通过实物的操作,学习比较的方法。
3、情感目标:通过亲身体验的过程,激发儿童对轻重比较的学习兴趣。
教学重点:
知道物体的轻重比较可以数值化。
教学难点:
使物体轻重比较数值化。
教学准备:
教学课件、双色片、简易鈥溙炱解澋取
教学过程:
一、复习导入
师:小朋友,上节课我们比较物体轻重的时候,认识了哪个新朋友?
生:简易鈥溙炱解潯
师:现在让我们来比一比,剪刀和橡皮,谁重谁轻?用什么方法?
生:用手掂一掂可以知道剪刀重。
师:现在我们有剪刀、橡皮和铅笔呢?
生:可以用简易鈥溙炱解澙幢纫槐取
师:老师今天又带来一个简易鈥溙炱解澚耍赡芨屎媳冉辖锨岬奈锾濉 今天,让我们继续来学习物体的比较。
板书:比较
二、探究新知
(一)给文具排序
师:现在老师拿出剪刀、橡皮、铅笔、尺和胶水,请你估计一下,如果我们要排出从轻到重的顺序,你大概需要多少次呢?
生:可能要比好多次呢,怎么办呢?有什么更简便的方法吗?
生:讨论交流。
师:实际上,我们可以通过双色片来测它们的轻重。
师:像这种比较物体轻重的办法就叫做鈥溂浣颖冉镶潯
板书:间接比较
(二)间接比较
1. 请学生根据课件的演示,填写表格,得出物体的轻重。
物品 | 双色片数 | 轻重次序 |
固体胶 | 聽 | 聽 |
铅笔 | 聽 | 聽 |
橡皮 | 聽 | 聽 |
剪刀 | 聽 | 聽 |
直尺 | 聽 | 聽 |
小结:多种物体比较轻重时,间接比较比直接比较要方便,没有直接比较那么烦琐。
三、巩固练习
(一)给书本轻重排序?
请学生利用简易鈥溙炱解澙锤镂氖椤⑹椤⒂⒂锸榈扰判颍钪兀钋幔 小组学生两两一组完成。 教师巡视,检查指导。
(二)判断这种方法正确吗?
1. 师:现在我们这样比较,你看怎样?
师:请你说一说。 出示比较的几张图片,其中双色片换成了同样的五角硬币。 出示比较的几张图片,其中双色片换成了大小不同的小石子。
生看图讨论。 学生反馈结果。
生:第一题比较的方法是正确的,但是第二题的比较方法是错误的,双色片可以换成同样重量的五角硬币,但是大小不同的小石子就不能了,因为重量就不对了。
2. 小结。
间接比较时,借助的数值化物品必须是相等重量的物品。
四、拓展新知
六人一组,比一比,谁的玩具最轻,最重?
师:按照玩具从重到轻的顺序,写出小组同学的名字。
师:你比了几次,才得到这个顺序的? 学生讨论,小组合作。
五、总结
师:今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?
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