教学目标：

　　1、让学生经历编8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

　　2、让学生在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握8的乘法口诀。

　　教学难点：

　　熟记8的乘法口诀。

　　教学准备：

　　小正方体若干个，画有表格的小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、7的乘法口诀有哪些？

　　2、几个7的和是21？几个7的和是35？

　　3、4个7比3个7多多少？

　　二、新课教学

　　1、情境引入

　　用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？

　　出示：用8个小正方体可以拼成一个大正方体，（也可以拼成大长方体），学生模仿拼成大正方体。

　　学生拼完后，四人一组互相检查，根据小组拼成的大正方体，算出小正方体的个数。

　　完成下面表格

　　师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数？还有更简便的方法吗？

　　今天我们一起来学习8的乘法口诀。猜一猜8的乘法口诀有几句？

　　组织学生交流，进一步加深印象。

　　2、互动新授

　　a、编口诀 提问：你知道8的乘法口诀中都会有哪个数？八在什么位置？第一个数表示什么？八后面的数表示什么？

　　学生根据表格，自主编8的乘法口诀。 便后集体订正。

　　b、寻找规律 提问：观察口诀的积，你发现了什么？有什么规律？

　　c、记忆口诀 提问：你觉得哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住？

　　d、对口令 师生对口令，同桌对口令. 师说口令的前半句，生说口令的后半句。同桌不限。

　　3、巩固练习

　　师：同学们，下面我们来完成鈥溝胂胱鲎鲡�潯� 你们每答对一道大题，就能得到一颗五角星，看看谁是今天的冠军。

　　a、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。 提问：为什么同一组题目的答案一样？

　　b、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。 学生独立完成后，集体订正。师问：你是怎么想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8的和是多少吗？

　　c、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。 要求选三八二十四、六八四十八、八八六十四写出所有的乘法算式。

　　d、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。 限时完成，核对结果，全对的在题号旁加一颗☆。

　　e、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。 这些是乘加算式，它们的运算顺序是怎样的？学生回答后计算，全对的在题号旁加一颗☆。

　　f、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6题。 生独立完成，检查后订正。

　　g、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7题。 生独立完成，检查后订正。

　　h、统计各小组全对的人数，算一算，哪个小组对的人数最多？表扬全对的学生并进行奖励。

　　4、课堂小结

　　通过今天这节课，我们学习了什么知识？

　　师小结：这节课，同学们自己编出了8的乘法口诀，还用口诀解决了许多问题。 最后，请同学们一起背诵8的乘法口诀。

　　5、布置作业：课堂练习47页1~5题。

　　板书设计：

　　8的乘法口诀和用口诀求商