1．这部分内容可用5课时进行教学。教学例7～例9，完成练习八和九中的作业。

　　2．教学准备题时，要让学生自己5个5个地加一加，加到25，使学生看到：1个5是5，2个5相加是10，3个5相加是15鈥︹�ξ�学习5的乘法口诀做准备。

　　3．教学第113页例7时，可以先出示一袋乒乓球，问学生：这是几个？是几个5？怎样列乘法算式？编出乘法口诀鈥溡晃宓梦邂�潯Ｈ缓螅�拿出两袋乒乓球，用同样的方法编出乘法口诀鈥湺�五一十鈥潱ㄗ⒁舛�五一十，不读二五得十）。第三句口诀的教学，教师出示图以后，可以先指定学生写出乘法算式，并编出口诀。最后两句口诀可以让学生自己把书上的乘法算式和乘法口诀填完全，让每个学生都有独立练习的机会。教师要对学生填的进行核对，使所有的口诀都填写正确。

　　4．教学5的乘法口诀以后，教师要在室内挂的乘法口诀表上添上5的乘法口诀，以供学生平时练习。

　　5．教科书第27页上鈥溩鲆蛔鲡�澲械牡�1题，教学时要让学生动手摆一摆，以帮助学生理解乘法口诀的来源。教学第2题时，教师可以把题目抄在黑板上，全班学生集体练习，或者个别练习。教师指下面一个数，例如鈥�2鈥潱�要求学生很快算出5脳2的得数。通过练习，帮助学生掌握5的乘法口诀。

　　6．关于练习八中一些习题的教学建议

　　第1题，教学时要让学生一栏一栏地做，做完以后再让学生看一看每一栏的两个题目的联系。这样，可以训练学生能够根据前一句口诀推出后一句口诀。

　　第3题，要求学生在理解的基础上记忆口诀，先按顺序背。对于背得不好的学生，要注意多给他们一些练习机会，以帮助他们把5的乘法口诀背熟。

　　第4题，可以帮助学生进一步理解交换因数的位置，积不变。练习时，让学生先观察书上的图，把两个乘法算式写完全，写出所用的乘法口诀。最后，引导学生讨论5的乘法口诀中，其余的每一句口诀各可以算哪两个（或一个）乘法算式。要一句口诀一句口诀地讨论。

　　第6题，是已学过的乘法的混合练习。

　　第8题的右图，表示一个盒子里有2枝笔，问5个盒子里有多少枝笔。