师：谁来说说你是怎样拿的？

　　生1：我是这样拿的：共11根小棒。把1捆打开变成10根，拿出5根给小女孩后，还剩5根，和

　　零的1根合起来是6根。

　　师：你的办法很成功！祝贺你向智慧树迈了一大步！有意见不同的吗？请你来说说你的看法。

　　生2：我的拿法是：把1捆打开变成10根，只拿出4根，与零的1根合起来刚好5根，交给小女孩，还剩6根。

　　师：你拿小棒的方法也很巧妙，表达也很好。其他同学同意他们的方法吗？

　　生：同意。

　　师：刚才两位同学说出了不同的拿法，大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？ 生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把一捆变成10根。

　　师：你是一个能做到认真倾听，勤于思考的孩子。你说的正是老师要讲的。（教师演示）

　　从1捆零1根小棒中，我们没办法拿出5根小棒。而当打开一捆小棒，把1个十变成10个一的时候，就可以从10根里拿出5根小棒了。

　　我们明白了这个道理，来看算式11-5等于几，1减5不够减，怎么办？四人小组来讨论一下。 现在我们来听听你们讨论的结果如何？

　　组一：11-5=6，个位上1减5不够减，就像摆小棒一样，我们可以把1个十变成10个一，用10-5=5，再把剩下的5和1加起来后等于6。

　　教师板书：10-5=5 5+1=6

　　师：一组的发言有理有据，回答正确，合作成功！全体向智慧树迈一大步。其他组有什么想法呢？ 组三：我们的结论和一组相同，11-5=6。我们用算式表示分小棒的过程：11表示有1捆零1根小棒，减5表示拿出5根；先拿出零的1根，在从10根里拿出4根，最后剩下6根。

　　教师板书：11-1=10 10-4=6

　　师：真精彩！老师真佩服你们，不仅掌握了计算办法而且说的有条有理，思路很清晰，你们组肯定能摘到智慧树上的果实。

　　同学们掌握了计算的方法，现在用你喜欢的方法来计算11-5=？

　　（学生计算，教师巡视，让算法不同的学生上黑板板书）