青岛版(五年制)二下《甜甜的梦----千米、分米、毫米的认识》教学反思
本单元以学生喜闻乐见的孙悟空故事引入,把学生带进了有趣的数学课堂,学生始终以积极的态度投入到学习中。
通过让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动,体会1毫米、1分米、1千米有多长,加深学生对长度单位的认识,形成长度观念,体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间,使学生经历观察、操作、探索、交流的过程,培养学生的学习能力,加强数学与生活的联系
在认识鈥満撩租澥保沂紫纫匝岬奈侍猓1毫米到底有多长?引入。后让学生自己探究、交流,最后我再总结:尺子上1小格的长度是1毫米,毫米用mm表示。接着观察尺子上的一小格的长度,用手势表示出来,并找一找你身边大约是1毫米的物体。有的同学说:尺子的厚大约是1毫米,有的说:铅笔袋的拉头厚大约1毫米。
在学习 鈥湻置租澋娜鲜妒保姨岢鲋室桑1分米有多长呢?让学生自己读课本:10厘米就是1分米,分米用dm表示,1分米=10厘米。接着让学生自己体会1分米的长度,并用手量一量,让学生找一找身边的物体,什么物体的长度大约是1分米。在学生感知1分米有多长后,我提出这样一个问题:我们的课桌高7( )鈥櫍垦芑乃伎疾⒒卮穑杏妹椎模杏美迕椎模杏梅置椎模卮鸱浅H攘摇V螅掖煅桓鲆桓龅姆治霾⒂贸咦雍褪道っ魇欠窈鲜剩詈笕范ㄖ荒苡免湻置租潯W詈螅醚醚Ч某ざ鹊ノ慌判颍醚莆粘ざ鹊ノ恢涞墓叵担凰愕ノ蛔銎痰妗
鈥溓租澋娜鲜妒窃诘诙问毖暗模亲畛橄蟮某ざ鹊ノ唬已苣严胂蟪稣飧龀ざ鹊ノ坏降子卸喑ぃ腋倭艘恍┖蜕蠲芮邢喙氐睦樱佣浣拥亓私忖 1千米的长度鈥潯2⑷醚棱溓租澥窍衷谒У某ざ鹊ノ恢凶畲蟮某ざ鹊ノ弧
通过单元测试,发现这些知识出现问题较多:
1、测量长度。有学生在测量是几毫米数不清,还有学生忘记写长度单位。
2、比较大小。80分米○600厘米 75毫米○7厘米
3、填写长度单位。方凳高7() 一根钉子长30() 长江是我国第一大河,全长6300()
4、解决问题。小华:我的身高是13分米。小明:我的身高是145厘米。
使得个子高,高多少?
问题出现在:高多少上,一些审题不清的学生看到数就列减法,没有进行单位换算。
总之,对于长度单位的学习,要给学生建立知识基础,要把抽象的知识在学生心中建立表象,让学生真正明白。
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