教学目标：

　　1.知识与技能：通过估测与测量吸管长度，让学生知道1分米、1毫米实际有多长，探索米、分米、厘米、毫米之间的关系，从而发展学生的空间观念，估测意识和动手操作能力。

　　2.过程与方法：学生建立1分米和1毫米的长度观念时，创设情境让学生用眼睛估测生活用品的长度，动脑想象每一个长度单位大约有多长，动口描述长度单位之间的关系，使学生体会到生活中需要用不同的长度单位表示物体的长度。

　　3.情感与态度与价值观：教学活动中需要测量一些物体的长度，如吸管、卡片，都是学生身边熟悉的东西，使学生体验长度单位来源于生活并服务于生活的需要。

　　教学重点：

　　实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

　　教学难点：

　　1分米、1毫米的认识，鈥湽酪还棱�澥滴锏某ざ取�

　　教学策略与方法：

　　在观察、估计、动手操作中，体会不同的长度单位。

　　教学用具：

　　多媒体课件、直尺、米尺、吸管、卡片

　　教学流程：

　　一、课前准备

　　刚刚看到大家面上准备的学习用品，你能管好这些学习用品吗？

　　二、复习旧知

　　1.说身高。

　　课前老师让大家量了一下自己的身高，谁来说说自己的身高是多少

　　2.回忆米和厘米。

　　说到身高，大家都用到了两个长度单位，是哪两个

　　还记得米和厘米用什么字母表示吗？用手比一比 1米大约有多长？1厘米呢？它们之间有什么关系呢？

　　三、操作感知，探究新知

　　1.测量吸管

　　（1）课前老师为大家准备了两根吸管，请你拿出较长一点的吸管，看一看估计一下，吸管大在约有多长

　　（2）估计的是否准确呢？我们用尺子量一量不就知道了吗？（注意：量任何物体时，物体的一端都要指向0刻度）

　　2.认识分米

　　（1）吸管的长度是10厘米，也可以说是1分米，就可以用等式1分米=10厘米来表示，分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm，得出1dm=10cm。

　　（2）集体比划出1分米给老师看看，记住1分米的长度了吗，闭上眼睛想一想1分米有多长，想出来睁开眼睛用手指比给你的同桌看一看。