这课是苏教版小学数学二年级下册的教学内容，这是在上个学期，学生已经认识了厘米和米两个长度单位的基础上进行的。在本节课的教学中，我主要联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中实实在在地感受出 1 分米、 1 毫米有多长，并知道它们之间的关系。使学生在观察、操作、小组实践活动等环节中进行，学生感受到学习的兴趣，参与的积极性高涨。在活动中鼓励学生充分展开推理和想象，使他们体会到 1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。

　　小学低年级的学生更多地关注鈥溣腥ぁ⒑猛妗⑿缕驸�澋氖挛铮�所以课始我创设了课间学生讨论鈥準裁幢�器最厉害？鈥澋那榫常�学生的兴趣一下子提高了，在快乐的氛围中，既复习了鈥溍租�澓外�溊迕租�潱�又通过设疑引入新课，可谓一举三得。

　　在认识分米和毫米时，主要通过在真实情境中估一估、量一量、想一想、议一议、说一说、做一做，让学生建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些策略，发展空间感。让学生多鈥湺�鈥潯⒍噔�溗碘�潯⒍噔�溝脞�潯⒍噔�湼惺茆�潯Ｈ绫然�鈥�1分米鈥潱�让学生用直尺当小助手，一手比划，一手轻轻移开直尺，让学生感受到他们的一拃大约是鈥�1分米鈥潯Ｔ诒然�鈥�1毫米鈥澥保�我让学生用一分硬币当小助手，鈥溕斐龃竽粗负褪持讣凶。�再轻轻地、轻轻地抽出来，现在两手指之间的距离就是1毫米。看着它，你有什么感觉？鈥潯８�上面的分米进行对比，小心翼翼地抽出，也突出了毫米的小，毫米的细，毫米的窄，毫米的短。